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汉语拼音歌词编校法有什么好处?
汉语拼音歌诀编教法举隅吴禹春《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”
“有效工具”具体表现在：
第一，有利于识字教学的读音、正音。汉字是表意文字，本身一般不标示读音。学生掌握了汉语拼音这个“拐杖”，就可以读出正确的读音和订正错误的读音，还有利于学会查字典，从而提高识字教学的质量和速度。
第二，有利于阅读。学生在掌握了汉语拼音之后.就可以不受识字数量的影响.阅读拼音读物或注音读物。
第三，有利于推广普通话。方言和普通话的主要差别是语音，利用汉语拼音可以纠正方音，学习普通话。可见，对子汉语拼音教学必须给予高度重视，教学要扎实，训练要严格，使学生熟练地掌握汉语拼音这一有效工具。
反之，如果学生的汉语拼音水平不高，今后的语文学习活动都将是“一瘸一拐”的。拼音字母是抽象的表音符号，学生初学时往往感到枯燥无味。教学时一定要注意方法，力求生动活泼。笔者认为，根据字母本身的规律和学生认识车物的特点，编0写一些形象有趣的永诀，可以帮助学生在汉语拼音学习过程中克服困难，提高学习质量。
如何学好汉语拼音?
小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，那么到底怎样才能学好汉语拼音呢?
学习汉语拼音，如果学习方法不对，学拼音枯燥乏味，容易产生厌学情绪。而汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，不学好对今后的学习带来不少困难。如果教和学方法巧妙得当，就能引起同学们对拼音的长久兴趣.让大家积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面介绍一些学汉语拼音的方法，以便供大家参考。
1、观图法。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。