不少人认为，中国的校园欺凌问题其实已经相当严重，但长期以来都在表面上被忽略。下面是校园欺凌手抄报作品，一起来看一下吧。
这几天，有关校园“欺凌”的事件再次吸引舆论的关注。不少公众都对校园欺凌充满愤怒，呼吁尽快根治这一校园顽疾。作为一名家长，我很理解父母们的担心和愤怒。但是，对于校园里孩子们之间的冲突，需要一种相对客观冷静的态度，因为不是所有的冲突，都是“欺凌”或者“暴力”。
儿童因为来自不同的家庭，不同的成长环境，在玩耍时，或者是在幼儿园、学校里与同龄人发生矛盾导致推搡、打架是再正常不过的事情。特别是男孩之间的武力争斗，几乎不可避免，只要不是特别暴力，后果不严重，通常也都被“无奈”地接受。尽管家长、教师都不希望发生此类事件，也都会对男孩进行批评教育，但几乎每个男孩家长，都要多多少少面对打架事件。男孩比女孩更容易发生肢体冲突，这是他们的身体、心理决定的。
不同的家长、老师，解决冲突的方式也不尽相同。我认识的一位家长就认为，男孩成长期如果一次架都没打过，肯定不是一件好事，长大后不会知道“男人之间”的解决办法。她儿子小学时与同学打架，她反对双方家长和老师用大人的威严介入冲突，坚持让孩子们自己解决问题，老师和对方家长非常恼火，认为她不配合学校教育孩子。但是几天之后，两个男孩子之间的矛盾自行解决，不打不成交，还成了好朋友，友谊一直保持到现在。
小孩子之间的打闹，可以分为多种情况，有些是相互嬉闹，但因为孩子还不能掌握轻重，有时会引起其中一方不满，造成打斗和冲突;有的是因为孩子淘气，恶作剧引起另外一方的反感，过分玩笑的后果孩子们估计不到，也会造成进一步的打斗。
以上这几种情况，应该说都谈不上欺凌，所以当孩子之间出现问题，老师和家长要尽可能保持冷静。欺凌、霸道，这样的词不要轻易用在一个只想吓唬或者捉弄一下同学的孩子身上，让原本单纯调皮的孩子戴上这样一个大帽子，不知会给他带来多么沉重的心理负担。就像进入青春期的孩子，男孩女孩相互有好感，正常的交往被扣上“早恋”的帽子，结果往往会适得其反。
当然，不否认校园欺凌的存在。有些孩子受家庭影响，喜欢用武力解决一些冲突;有些孩子长期以欺负同学为乐，也有学生长期受到校园小霸王的各种欺负。对于这些现象必须零容忍，学校、老师、家庭通力合作，杜绝校园暴力。
当孩子在学校与同学出现矛盾，家长的怜惜、焦虑是可以理解的。现在城市中大部分中小学生还是独生子女，孩子从出生就在家庭中备受几代人的呵护，不管是受到心理还是身体上的伤害，都会让家长难受。但是，孩子的世界不是成人的世界，他们有自己的规则和解决办法。孩子终将长大，让他们在对抗与反抗、在冲突与和解中学会如何与他人沟通交流，学会如何解决纠纷，是成长的必修课。孩子“上课”的`时候，大人还是不要打扰，即使按捺不住心情探头张望，也请保持克制和安静。毕竟，那是他们的世界。
近年来，校园欺凌案件不断频发。据统计，仅2015年，媒体报道的具有一定社会影响的校园暴力事件就有近百起，其中以发生在未成年学生之间的居多。
今年上半年，国务院教育督导委员会办公室还专门印发通知，要求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。可见，治理校园欺凌早已引起了国家决策层的高度重视。
可以说，部署开展校园欺凌专项治理是积极应对之策，既顺应形势需要，也符合社会期待。但是，要从源头上防范校园欺凌，仅仅依靠专项治理还远远不够，而要采取法治的方式根除校园欺凌的顽疾。
首先，教育部门要严格贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的决定，把法治教育纳入国民教育体系，精心设计针对不同年龄阶段学生的法治教材。要采取以案说法、模拟法庭等生动浅显的方式向学生开展普法宣传。要在校园中大力建设法治文化，引导学生从小养成遵法守法的良好习惯。
另一方面，对于已经超出政策治理范围的校园欺凌案件，一定要依法处置、依法追责。调解、教育、感化、挽救等特色手段对化解未成年人之间的矛盾起到了一定积极作用。但是，如果已经触及刑法的未成年人案件一律都被大事化小、小事化了，不仅会损害法律的严肃性、震慑性，还有违法律的公平正义原则。
因此，所有涉及犯罪的校园欺凌案件，都必须严格坚持以事实为依据、以法律为准绳，既体现宽严相济，又绝不突破法律底线，从司法上防范类似事件的发生。