教学目标:
1.认识“嫩、赤”等13个生字;会写“哥、踩”等7个生字;掌握多音字“兴”。
2.有感情地朗读并背诵课文。
3.理解课文内容,体会夏季雨后雨后小朋友们嬉戏玩耍时的欢快心情。
教学难点:体会课文的情景,感受孩子们的欢乐
专项训练:体验人物心理活动
教学准备:挂图、生字卡片
第一课时
课时目标:
1.学会本课7个生字,会写7个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程:
一、导入新课
1.板书课题《雨后》。
2.全体同学齐读课题,要求读准字音并且声音响亮。
3.学生提问质疑。
生:这首诗写了雨后的什么呢?
师:我们一起走进冰心奶奶的《雨后》来解决这个问题吧。
【设计意图】开门见山直接进行新课的学习。
二、识字学词
(一)识字
1.学生自读课文,自学生字。
要求:
①标出诗歌小节。
②圈出不认识的字并想办法会认。
2.教师点拨。
①同学交流识字方法。
②教师出示识字卡片,点拨识字方法。
③采用齐读、开火车读、男女同学比赛读、指名读等方式巩固识字。
【设计意图】留给学生充分的自学时间,使其在明确学习任务的基础上,充分发挥其主观能动性。
(二)学词
1.出示词语。
嫩绿 神仙 糟糕 兴奋 骄傲 短粗 痛快
2.用自由读、指名读、分组读各种方式读词语。
①自由读。
师:要求读准字音,声音洪亮。
②指名读。
师在读后予以客观评价,并纠正不够准确的读音。
③分组读。
师提出用比赛的方式,看哪个组读得好。
3.点拨“兴”的两种读音,再次齐读词语。
【设计意图】读词语部分要方式多样,不能千篇一律,这样容易把同学们的积极性起来。
(三)写字
1.出示一类生字,要求同学们先观察生字的笔顺和结构。
2.用铅笔把课本上的生字描三遍。
师要求:坐姿要端正,做到“三个一”。按笔顺描,一笔只能描一次,不能反复。
3.师在黑板上范写易错字。