一、阅读本单元导语，激发学习兴趣：
1、诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解很多诗人，请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？
2、你读过外国诗吗？了解外国诗人吗？
3、你一定还想了解更多的诗歌吧。今天让我们在第六组的学习中一起去轻扣诗歌的大门吧！
二、合作讨论，制订活动计划：
1、请大家回忆一下，制订综合性学习计划有哪些要求？
2、交流制订活动计划的要求，提醒强调：（1）分组；（2）讨论活动内容；（3）制订计划；（4）活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束要展示活动结果。
3、提醒学生参考教材第99页和106页“活动建议”。
4、学生自读“活动建议”。
5、明确建议，突出活动重点：
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求，这次综合性学习开展哪些活动，如何开展。
6、学生分组，讨论活动计划。
三、汇报交流，完善活动计划。
1、汇报活动计划。
2、共同评议。
3、完善活动计划。
四、课外阅读、搜查、查找、整理资料。诗海拾贝阅读材料教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2、了解诗歌的特点。
3、了解古代诗歌的特点，引导比较现代诗歌与古诗的异同。
教学重难点：
有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学准备：相关资料的搜集。教时：三课时第一课时教学内容：阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》。教学目标：有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学过程：
一、诗歌的海洋里，有无数的珍宝，最早的诗歌总集《诗经》已有
两千多年的历史了，从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大诗人。今天我们就一起去拾起先人们留给我们的珍宝。
二、初读古诗：
1、出示古诗，齐读，教师指导学习“薇”、“矣”、“霏”三个生字。
2、学生自由读古诗，标出不懂的地方。
三、引导自学：
1、引导学生借助工具书，结合注释，弄懂问题。
2、自学。
3、小组交流。
四、合作探究：
1、谈自渎收获。
2、讲解诗句。
3、谈谈诗的大体意思。
五、情感感悟：
1、想象诗句描述的情景。
2、教师点拨。
3、练习朗读。
4、齐读。
5、背诵《春夜喜雨》。