这次“同课异构”，让我又成长了许多，感谢组长和组内的老师的宝贵意见，让我的课能绽放出光辉。
一、通过播放《序曲》和欣赏春联增加新年的气氛。
我从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。
二、由扶到放，自主品读对联的内容美。
自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。我先带学生品读第一副春联，然后让学生学着用品读的方法，用上“读着这幅春联，我仿佛看见了（听见）（闻到）-----，”这个句式进行说话练习，感受春联的内容美。由扶到放，教会学生如何学习，很好地培养了自主学习的精神。
三、玩“补春联”“春联配对”游戏，进一步了解春联特点
著名语言学家袁晓园先生说：“汉字能使人产生联想，而联想是一切发明之母，汉字正是开发智力的魔方。”春联就是能体现汉字这种魔性的。因此，拓展给春联配对练习，既能有效地检查学生对春联特点的理解，同时补春联这一游戏也扎实地对学生进行了语言文字的训练，渗透使用文字技艺和祖国语言的魅力所在。这种潜移默化的作用，会有利于学生听说读写语文综合能力的提高。
四、丰富阅读，积累运用，拓展延伸。
苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。拓展阅读要启发学生多从生活中收集阅读材料，加深对课文的理解，并让学生在理解的基础上应用。这样，一节课就不仅仅是让学生懂得一点春联知识，学会几幅春联，而是以课堂为载体，努力地拓宽学生语文学习的内容、形式和渠道，引领学生在更广阔的生活中积极、自主、富有趣味地学语文、用语文，这样一节课对于学生学会学习就具有更为深远的意义。
当然，有很多不足之处，比如我的经验还不是很丰富，课上容易紧张等等，需要学习的地方还有许多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！