学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了六年级下册语文古诗二首课后训练题，欢迎大家参考阅读!
一、积累与运用
1.下列加横线字注音。
松柏()冢()垒垒()狗窦()
雉()舂谷()羹()贻()
2.解释下列词语。
始：冢：窦：旅葵：
羹：贻：雉：舂谷：
3.下列选项理解不当的一项是()
A.本诗是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。
B.一、二句以明月，关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。
C.三、四句点明主旨，希望李广那样英勇善战、体恤士卒的将军戍守边疆，讥朝廷用人不当。
D.诗人表达了对戍边士卒极大的同情，并希望象“飞将军”一样杀敌立功。
4.对理解《十五从军征》不正确的`一项是()
A.《十五从军征》描写一个服役65年的老兵回乡后无家可归，满目惨况的悲剧境遇。
B.作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄零;通过对兔雉栖身于家屋，谷葵从生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。
C.这是一首抒情诗。诗歌依照人物回家的程序，由远及近，逐层描写。
D.这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来饿沉重苦难。
以上就是为大家整理的六年级下册语文古诗二首课后训练题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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