浅谈古诗词背诵教学
在我们六下语文中，有一个“古诗词背诵”的独立板块。里面共安排了10首古诗词，都是三国至清朝各个时期比较有代表性的诗词，非常适合于学生的背诵与积累。如何进行这一板块的教学？我参阅了教科书，但是里面只字未提关于这些诗词的教学建议，但我想这并不代表可以忽略这一环节的教学，单纯地让学生机械地背诵。如何运用这些教学资源，更有利于学生的学习与积累呢？我想我不能作为古诗词的新授课那样一字一句逐句展开教学，应该是有系统的，以点带面的复习式的教学，才更有利于学生。因此，在课前，我做了充分的准备。
对于古诗词，六年级的学生都不陌生。他们每个学期都会接触一定量的古诗。而古诗的学习，他们也都积累了很多的方法。在课前，我没有急于进入主题，而是先与学生聊起了古诗词学习的心得。有的同学说学习古诗，要了解诗人和相关作品，有的说必须会解释整个诗句的意思；有的说还应能把古诗分类，课外拓展……这样一开头，课堂气氛就显轻松和活跃了，大家有问有答，方向明确，想得也周全。
10首古诗词，我安排了三个课时，总体上分为两大板块：第一板块是让学生充分自学，然后交流展示，适当的地方给予点拨，还有就是讲述关于10首古诗词的.逸闻或故事。第二板块根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词，以作者为生发点，复习积累有关作者的诗词。设想是比较美妙的，但真正实施起来，困难肯定是不少。上个星期，一直在这方面努力着。自己上网查阅了许多的资料，也让学生课外要做足功夫。下面谈谈具体做法。
在第一板块中，着重进行的是基本的教学。和学生一起熟读10首古诗词，借助注释和工具书大致了解意思，然后是背诵。在展示过程中，我们采用了多种方法展示他们的学习成果，有古诗诵读展示，有考试式的背诵比赛，有你问我答环节，考一考对诗词的理解，最精彩的是讲述关于诗词的逸闻故事环节。这个环节，是班里那些爱好课外阅读同学的精彩展示，有讲述《七步诗》中曹操家庭的故事的，有讲述《竹石》作者郑板桥画画的故事，还有讲述《石灰吟》于谦的故事的。在这里，让我看到了班里两种截然不同学习态度的同学，有的滔滔不绝，引经据典，讲起来有声有色，而有的是沉默寡言，与热闹的课堂格格不入，这也引起了我的思考。
第二板块中，我让学生有这10首诗词出发，展开联想，并进行古诗词的分类积累。如：送别诗──由《芙蓉楼送辛渐》《卜算子?送鲍浩然之浙东》联想到：《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》等，还有咏物言志诗、写景诗等都进行了归类。另外，还按作者进行了古诗的积累。
三个课时上下来，我觉得这容量还是很多的。对于那些好学习，基础扎实的同学来说，这三堂课收获是很大的，但学生间的差异还是让我感觉到了教学并不是那么轻松，一部分后进生现在连最基本的背诵都还有问题，更不要说那些课外的拓展了。这一板块的学习还将继续！
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