教学目标：
1.了解阿凡提的相关知识，并在学习中了解人物造型的基本知识和方法，使学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2.在学习中提高学生的造型能力，表现能力的同时，眼和手的能力得到一定提高，引导学生做个机智勇敢，具有正义感的好孩子。
教学重点：
读懂课文第二幕内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
教学难点：
练习按剧本演一演。
教学过程：
一、导课
通过上节课的学习，我们明白了阿凡提已经胸有成竹，准备将计就计，那么接下来他是如何巧妙地为阿地力辩护的呢？这节课就让我们学习第二幕的内容。
二、新授
（一）学习第二幕内容，体会阿凡提的品质。
1.小组练习朗读课文。
2.研究讨论：你们觉得哪儿最能体现阿凡提办法的巧妙？
3.汇报交流，随机板书。
a.阿凡提气喘吁吁：如果今天不把麦种炒熟，明天就来不及播种了！因为赶着炒麦种，所以我来晚了。
b.既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？
c.相信大人一定会做出公正的判决。
4.质疑：你觉得阿凡提这样说到底巧在哪里？你们从哪儿体会到的？
喀孜：忍不住大笑——面红耳赤——踱来踱去 犹豫再三 无可奈何
5.练习有感情的朗读课文
（三）自由组合，排演剧本
1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？
2.引读课文最后一个自然段。
3.学生揣摩人物，自主选择人物准备表演。
建议安排七八个人一组排演该剧，设立导演、旁白及剧中人。
4.学生表演，集体评议。
设计意图：充分利用课堂这个小舞台，发挥学生创造力、想象力，通过角色转换，增强语言表现力，深入剖析人物品质。学生对课文中的内容很容易了解，再加上表演的形式，学生一定会兴趣盎然地弄懂课文的内容。
三、练习
演一演这个剧本。