[教学目标]：
1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。
2、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
[教学重、难点]：
在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学过程】
教师出示温故练习检查学生学习情况导入新课
温故检查：
一、读一读(注意带点字的读音)
任凭 尽职 淘气 贪玩 抓痒 屏息凝视
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暖和 的确 解闷 性格古怪 没完没了 枝折花落
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二、忆一忆
课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。 【学生说教师板书】
教师出示导读检测指导学生边读边完成练习
导读检测：
一、自学完成1、自由读课文1-----3自然段，用“---------------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。
二、自学完成2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。
三、自学检测：
1、说一说：
这只大花猫既( )又( )，既( )又( )。真是( )。猫的老实表现在( )贪玩表现在( )尽职表现在( )。
四、自学完成3、自由读课文第二自然段用“---------------”画出描写猫高兴时的样子，用“﹏﹏”画出不高兴时的样子。
[教师指名读找出的句子，学生谈自己的体会]
教师出示巩固练习指导学生完成
五、巩固练习：
1、读一读，比一比，说一说哪句话好。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子碰你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。
2、 我能体会到下面带点词语的作用，还能选我喜欢的一组词语说一句话。
(1) 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
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(2) 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
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(3) 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
· · ·
3、这真是一只( )的大花猫。
教师出示课堂检测检查学生学习情况
六、课堂检测：
今天，我学习了课文《猫》，知道了老舍爷爷家的大花猫( )。
它既( )又( )，既( )又( )。高兴时( )，
不高兴时( )它有时很( )有时很( )。小猫(
)。可以看出老舍爷爷对猫的( )之情。
教师出示拓展练习指导学生课后完成
七、拓展练习：
请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。
八、教师总结
九、板书设计： ↗大猫 性格古怪 [ 抓特点举事例]
老舍 → 猫
喜爱 ↘ 小猫 活泼可爱