木兰诗听课记录
一、音乐导入
先来欣赏一段音乐《长亭外》，“长亭外，古道边??”听到这首歌，我的内心有深深的感触，人生难得相聚，分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》，体味那份离别之情。
二、梳理字词
1.认识这些字的同学，请举手。
衣襟 徘徊 栅栏 骊歌 撩起 玉簪花 鸡毛掸子
2.哪一个或哪几个要注意写法？
【骊歌】有《骊驹》篇云：“骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。”客人临去歌《骊驹》，后人因而将告别之歌称之为“骊歌”。
三、简介作者
了解作者有不同途径，如课下注释、参考资料、上网查资料。
老师从网络上查到了这些资料，请看大屏幕：
林海英（1918—2001），台湾文学祖母级人物。原名林含英，小名小英子，散文集《窗》等，短篇小说《城南旧事》等。
资料需要筛选，老师从这几个角度进行筛选：名、时、地、评、作。
四、整体感知
1.学习记叙文，需要学习什么？学生总结：描写手法、情感等
2.老师总结：内容、情感、写法
3.这篇文章写了哪些事情？
老师引导学生概括：
参加典礼之前
参加典礼
参加典礼之后
上学
寄钱
住院
爱花
哪些事情属于插叙？文章的线索是谁？ 本文的明线是？暗线是？
4.表达了作者怎样的情感？
学生总结：表达了对爸爸的爱、不舍等
总结：学习记叙文需要（1）理事件；（2）明线索；（3）悟情感。
五、品味语言
老师出示幻灯片，展示方法：
（1）借助上下文，品味语言的深层含义；
（2）借助自己的经历和体验，想像人物的心理活动，感受人物的`情感。
（3）借助标点符号，理解人物的情感。
老师展示示例：有感情地朗读第9自然段，
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”
老师分析：
（1）联系上下文，体会爸爸说话的语境；
（2）分析“！”;
（3）想象爸爸的心里；
请同学们朗读文章，找出表达情感的语句，用“﹏”划出来。学生交流、展示，老师点拨。
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