《画家乡》教学设计（第一课时）
课时目标：
1、 认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市”8个生字，会写“贝、虾、原”三个生字；
2、 能用“那么……那么……”这一句式说话，能有感情地朗读课文第二自然段。
3、 通过学习第二自然段，感受家乡的美丽。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
孩子们，你们知道今天我们上哪一课？齐读课题：画家乡
二、学生自学，整体感知
1、 布置自学要求：
认真的读课文，遇到难读的请你圈一圈，多读几遍，把课文读通顺；想想文中写了哪几个小朋友在画家乡，把小朋友的名字用横线划一划。（布置自学要求后，再请小朋友说说老师布置的要求，目的是检测孩子的.倾听能力）
2、 检查交流，整体感知课文
*哪几个小朋友在画家乡？（板书：涛涛、山山、平平、青青、京京）他们的名字都是两个一样的字组成，读的时候要读轻声（指名读、齐读）
*他们的家乡分别在哪里？（板书：海边、山里、平原、草原、城市）
教学生字“原、市”
*看着板书齐说：谁的家乡在哪里
三、学习第二节，感受家乡美
1、 看图感受家乡美
先去涛涛的家乡海边看看吧，图上都画了些什么？
2、 哪一段就在写这幅图呢？轻轻地读读这段话，标标这段话共有几句，并想想每一句在写什么？
3、 读后检查，教学生字
这段话里藏着6个生字朋友，跟他们打打招呼吧！（学生拼读生字）
指名读，重点强调：虾——吓 捡——拾
学生领读
4、 逐句学习
*这段话共有几句？指名读第一句。（读了这句话，你知道了什么？）
*指名读第二句
a、“那么蓝”写出了大海的——（颜色），“那么宽”写出了大海——（大）
b、形容大海很大的词语还有吗？（积累“无边无际”）
c、指导朗读，读出大海是那么的蓝，那么的宽。
d、海水很蓝很宽，这儿用了两个“那么”连起来，你能不能用上“那么……那么……”来赞一赞图上的船呢？
船那么 ，那么 。
贝壳那么 ，那么 。
还能用上它来赞赞你喜欢吃的东西或身边的东西吗？
*指名读第三句
这一句你又读明白了什么？（船多、鱼虾多）从哪个词语读懂的？（一艘艘、装满）指导朗读
*这第四句最长了，遇到长句子该怎么办？加加停顿符号，划划词语“赤着脚、捡贝壳”，理解“赤着脚”就是光着脚，读好长句子。
5、齐读第二自然段
6、读小诗，巩固生字
宽宽的大海，金黄的沙滩，
赶海的我们，光着小脚丫，
捡起了贝壳，捉住了虾，
涛涛的家乡，美得像幅画。
四、书写指导
“贝、虾、原”
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