在阅读理解中，记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。下面小编给大家带来。希望大家喜欢。
萌芽
萧乾
①那天，纽约林肯中心的音乐厅俨然成了少年宫。坐在我这中国老头儿左边的，都是些节日打扮的少男少女。举目四望，场内稀稀拉拉也还有几住家长。
②这时，我前边的两个娃娃正出神地翻看着夹在节目单里的附页：上端是莫扎特五岁时所写曲谱的手迹，这处女作旁边的一行小字是他父亲批的一段嘉奖的话;下端是一幅蚀刻，用小手弹着钢琴的是七岁的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父亲，倚在琴旁捧着曲谱唱歌的是他的姐姐。这张附页显然是对爱好音乐的少年们的一种鼓励，也旨在启发和鞭策家长们。
③纽约交响乐团的演奏家们陆续各就各位了。铃声一响，孟买出生、国际闻名的指挥朱宾·梅塔和音乐会的主持人——纽约市歌剧院院长、著名歌剧演员弗里·西尔丝联袂登场了。节目是由莫扎特六岁时所谱的降E大调第一交响乐开始的。三个乐章演奏完毕，西尔丝就富有风趣地对小观众们讲起有关的音乐史话了。说到当年德国有位音乐评论家就曾预言，莫扎特将闻名全世界时，她问台下：“预言实现了没有?”小家伙们扯开喉咙嚷： “实现了!”西尔丝笑了笑说：“谁要是像两百年前的莫扎特那么勤奋，他也将驰名世界。”
④该演奏贝多芬的降B大调第二钢琴协奏曲了。梅塔从后台挽着一位穿黑色礼服的小独奏演员出场了。这个有着东欧名字(古斯塔夫·罗摩洛)的娃娃走到台前，毕恭毕敬地向观众鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在钢琴凳上。他指法纯熟，同乐队配合得天衣无缝。观众鼓掌时，他拉住梅塔的手，执意要和他一道接受台下的喝彩。
⑤西尔丝这时又把小罗摩洛拉到麦克风前，问他：“今年你几岁?” 回答是：“九岁。”又问他每天练习几个小时，回答是：“平时每天练习四个小时，假日七个小时。”于是，西尔丝转身问台下的小朋友：“每天练四个小时的举手。”(人数不多)“三个小时的?”她说：“小罗摩洛的成就是靠勤学苦练取得的，对吗?”台下又是一片“对”声。
⑥第三个节目(鲍凯里尼的降B大调大提琴协奏曲)的独奏演员叫张雨亭。这个才七岁的中国男孩拉的虽然是把童用的大提琴，却仍高出他半头。他拉得沉着有力、娓娓动听。台下喝彩时，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享这份荣誉。西尔丝除了问他练习的情况，还让他谈谈开头是怎样对这乐器发生兴趣的。
⑦最后一个节目的独奏演员是十二岁的南朝鲜姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小调第一钢琴协奏曲中难度颇大的第三乐章(快板)。这个娴静文雅的女孩弹奏起来，时而潇洒，时而激昂;琴音时而如雨打芭蕉，时而如珠落玉盘，真是变化万端。
⑧谢幕时，西尔丝发现同这位小演员谈话不那么便当。她不但羞涩，而且来美国还不到一年，英语说得结结巴巴。然而聪明的西尔丝却利用这种特殊情况，使得对话更加风趣。
⑨即便是成年音乐家，到林肯中心在纽约交响乐团伴奏下独奏，也是梦寐以求的荣誉。这些小音乐家们(不分种族肤色)要艰苦地通过层层选拔，才能攀登到这个高峰。美国就是这样培养他们未来的音乐家的，而名指挥、名歌唱家也是满怀热情地参与这项意义重大的工作的。
1.题目“萌芽”运用了______________的修辞方法，在文中的含义是_____________________________。
2.文章记叙的事情是________________________________发生的地点是__________________________________。
3.第②段中描写小朋友们看节目单附页时的神态的词语是__________________________，这样写是为了表现他们______________________________________________________________。
4.谁来为小音乐家伴奏?什么人做乐队的指挥和音乐会主持人?文章这样写是为了表现什么?
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5.仔细阅读③～⑥段，回答主持人西尔丝问话中所强调的两个要点。
一是强调_________________，二是强调___________________。
6.按照提示，模仿下面的句子，写一句话。
这个娴静文雅的女孩弹奏起来，时而潇洒，时而激昂;琴音时而如雨打芭蕉，时而如珠落玉盘……
这个初出茅庐的青年歌手演唱起来，时而_____________，时而_______________;歌声时而如________________________，时而如____________________________。
7.第⑨段采用了什么表达方式?结合具体内容，简要分析其作用。
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8.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你读完本文后的感受。(100～150字)
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答案
1.比喻 未来音乐家(小音乐家或儿童音乐家)
2.纽约林肯中心的音乐厅为小朋友举办音乐会，请小朋友独奏(意思对即可) 纽约林肯中心音乐厅
3.出神 被附页内容深深吸引住了(意思对即可)
4.伴奏的是纽约交响乐团的演奏家。 乐队指挥和音乐会的主持人都是著名人物。 文章这样写表现了他们重视培养未来音乐家的工作，鼓励那些具有音乐才能的少年儿童。(意思对即可)
5.要勤奋(或勤学苦练) 要培养兴趣
6.示例：婉转 铿锵 小溪流水潺潺 林海松涛隆隆(此题搭配恰当，比喻贴切即可)
7.采用了议论的表达方式。作用：①突出了美国对培养未来音乐家的工作非常重视。②突出了中心。(或揭示了中心)
8.略。