《匆匆》是诗人的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的俄然激发，诗人借助想象把它表现出来。以下是小编整理的关于匆匆课文的主要内容，希望对大家能有所帮助！
《匆匆》原文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
匆匆主要内容：
这篇文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。
【中心】
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
【句段详解】
第一部分（第1自然段） 第1自然段：写日子一去不复返的特点。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
用排比的句式描绘出生机勃勃的春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，作者描写自然界的生命轮回是为了与我们的'时间一去不复返形成鲜明的对比，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。使人联想到，许多美好的事物都可以去了再来，唯独时间不能再来，人生短暂，告诫人们要珍惜时间。（修辞方法：排比、对比）
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？————是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（修辞方法：设问）
一连串的提问，问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深思念。
注意：全文用了十一个发问句，在整个文章结构中，巧妙地起了牵引情感的线头作用，通过它一层紧扣一层地深化了主题。
第二部分（第2－4自然段）
第2自然段：作者写自己的八千多个日子悄无声息地逝去了。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
“渐渐空虚”表现时光在无情地流逝。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （修辞方法：比喻）
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得那么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
“八千多日子”作者却不说“二十多年”，更能看出作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。
“溜”形象地写出了时光的流逝得快，无声无息，无影无踪。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
作者想到日子那么渺小，消逝得那么快，无影无踪，无声无息，所以“头涔涔泪潸潸”。作者用自己的切身感受，告诫人们要珍惜时间，努力工作。
第3自然段：这一段具体写日子是怎样来去匆匆的。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
“匆匆”一词表现出时光的短暂和稍纵即逝。
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 （修辞方法：拟人）
“斜斜”表明是早上的太阳。
“太阳他有脚啊”用拟人手法，把光阴的象征——太阳，这个空灵对象写得新鲜活脱，使无情之物充满人情，那太阳简直就像是一个性格活泼、步履轻捷的青春少年，他来去轻悄匆忙，稍纵即逝。
“茫茫然”表现对时光流逝的无奈和惋惜。
于是————洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 （修辞方法：排比）
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默想，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
“日子”在这里指的是时间，并不完全指“一天”。
“凝然”本文指眼睛定定地看的样子。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶（línɡ）俐俐（lì）地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（修辞方法：拟人 ）
运用拟人手法，将看不见、摸不着的时光转化为种种具体可感的形象，说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
“跨”、“飞”、“溜”、“闪”这几个动词突出时光流逝之快，转瞬即逝。
第4自然段：写作者对人生的思考。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（修辞方法：设问、比喻）
运用比喻手法，把过去的日子比喻为轻烟、薄雾，使无形的时间有了鲜明的形象，突出时光的稍纵即逝，作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，消逝的时光如轻烟、如薄雾，瞬息就会被微风吹散了，被初阳蒸融了，日子就是如此稍纵即逝，来去匆匆。作者用全身心去感受时光的流逝。
“蒸融”蒸发，融化。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（修辞方法：设问）
这是点睛之笔，写出作者对人生的思索：他不甘心虚度此生、力求上进的精神。
“但不能平的” 但是不能使人安心的。
第三部分（第5自然段） 首尾呼应，表达作者对时光流逝的无奈和惋惜。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（修辞方法：设问）
照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
【修辞方法】
作者运用设问、比喻、排比、拟人、对比等修辞方法，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力，令读者与作者的感情产生共鸣，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生。时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。
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