①年少的肖恩想成为一名画家，但父母离异后，母亲的离去使他很不开心，觉得什么都没有意义，于是上课呆坐一边不认真听讲，时间一长，老师们都对他视而不见。
②这时，学校来了一位代课老师，她叫凯拉。凯拉美丽和善，嘴角总是露着温柔的笑容，以前每当肖恩完成一幅画时，母亲就是这样微笑着。年少懵懂的肖恩，就这样陷入了一股莫名的兴奋与不安之中。这一年，他17岁。
③在同学们举办的欢迎舞会上，凯拉飘然来到呆坐在一旁的肖恩面前，笑着做了个迷人的邀请姿势：“可爱的少年，我们来跳个舞好吗？”在令人晕眩的音乐节拍中，肖恩深深地迷恋上了凯拉。
④一个周末，班组开展了夏季野营活动，肖恩盼望着和上次一样，凯拉第一个邀请自己共舞。可是，每次她向这边走来时，都有男生抢先握住她的手。肖恩失望地一个人跑到离篝火不远的小溪边想心事。夜深了，肖恩突然看见凯拉打着手电筒朝溪边走来，他躲在灌木丛后，不知是不是该上前跟老师打招呼。但凯拉没有发现他。
⑤明亮的月光下，凯拉扭头看看四下无人，就脱下了衣服，跳进溪水洗起澡来。强烈的好奇心驱使肖恩趴在灌木丛后，贪婪地偷看着月光下女神一样美丽的`凯拉。就在意乱情迷时，肖恩不小心碰动了一块石头发出声响。凯拉赶紧跑回岸边，用手电筒照射着传出声音的地方，紧张地大叫：“谁在那里？”灯光里，是一张恐惧而不知所措的脸，两人对视着，都呆了。肖恩更是无地自容：偷窥老师洗澡，是多么可耻的事啊，要是被同学们知道了，今后还怎么见人呢？但仅仅几秒钟，手电筒的光线就移开了，肖恩趁机慌乱地躲进树影里。一些女生跑过来问：“凯拉老师，发生了什么事？”肖恩的腿软得快要支撑不住身体了，他想捂上耳朵，可耳边却传来凯拉平静的声音：“没什么，我刚才看见了一只狐狸。”“狐狸！在哪儿呢？”凯拉笑着回答：“跑了，看，这就是狐狸跑过的足迹，说不定我们还赶得上抓住它呢！”说完，她故意用手电筒往溪边的小路上照了照，带着那些女生笑嘻嘻地离开了。
⑥第二天，凯拉仍然像往常一样对肖恩微笑着，仿佛昨夜什么也没有发生，她甚至跟他说，就是因为舞会时没看到肖恩才到溪边找他的；很遗憾昨夜没跟他一起跳一曲狐步舞，有机会一定补上。她的关爱、善良与宽容深深地打动了肖恩，他发誓决不能辜负老师的良苦用心。
⑦十年后，肖恩成了德国一名颇有影响的新锐画家，许多博物馆都藏有他的作品。但他的书房里还悬挂着当年稚嫩的画作：如水的月光下，一只狐狸仓皇地向前奔跑着，身后留下一串杂乱的足迹；狐狸扭过头往后望着，盈满泪水的眼里满是惶恐，但更多是感激，仿佛它刚刚在别人的帮助下逃过一场劫难；而在它视线的右侧角里，有飘飘的裙带在溪旁的树下起舞。
⑧生活中我们不必斤斤计较别人一些小小的无意的过错。有时候，化解一场尴尬，只需后退一步；救人于危难，只需保守一个小秘密；成全别人濒临崩溃的尊严，只需一个美丽的谎言——只要你心存善良和宽容。
（选自《思维与智慧》，略有改动。）
1、第②段文说：“年少懵懂的肖恩，就这样陷入了一股莫名的兴奋与不安之中”，肖恩为什么有莫名的兴奋与不安？这样写在文中有什么作用？
答：
2、第④段写肖恩“一个人跑到离篝火不远的小溪边想心事”，他的心事是什么？写这个细节有何作用？
答：
3、“凯拉赶紧跑回岸边，用手电筒照射着传出声音的地方，紧张地大叫：‘谁在那里？’”灯光里，是一张恐惧而不知所措的脸，两人对视着，都呆了。”这是第⑤段中一处绘声绘色的描写文字，你认为写得好吗？认真阅读后你发现它存在什么问题？请修改这段文字。
答：
4、小说讲述的故事很有趣，很感人，也很有教育意义，不夸张地说这是一则非常好的作文材料。说它“好”，因为此材料可以变换角度、灵活地写进不同主旨的文章里。请细读文章，从不同角度、不同侧面发散思考，谈谈都可用于表现哪类不同主题的文章里。（至少写出4种）
答：
参考答案：
1、兴奋的是：见到了像母亲一样微笑的人，并产生一种莫明其妙的爱。不安的是：不知能否得到像母亲对待自己那样的爱，为下文续写“迷恋”“偷窥”作铺垫。
2、恨别的男生“抢走”了凯拉，为自己不能和所敬爱迷恋的老师跳舞而失望；推动下文“溪边故事”情节的展开。
3、不好，细节失真、不合逻辑：第一，“灯光里，是一张恐惧而不知所措的脸”不对，据上文“用手电筒照”，应该是“手电光里……脸”；第二，“两人对视着”也不确，肖恩脸被手电光照射着，根本睁不开眼睛，是无法对视的。所以应该改为：“手电光里，是一张恐惧而不知所措的脸，凯拉老师看着，惊呆了。”
4、如果在表述时有意地强调某一方面，此材料可以用于表现以下多种主题的文章：①歌颂善良美德的；②赞美宽容，批判斤斤计较的；③谈师爱威力的；④歌颂师德，对学生一视同仁的；⑤善意的谎言也美丽；⑥不忘恩，是做人的美德；⑦学生爱上老师，也是一种正常的事；⑧应该原谅无意的过错等。
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