《孙权劝学》教案分享
《孙权劝学》选自《资治通鉴》,写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，整理了《孙权劝学》教案，一起来看看吧!
教学目的
1.学习一些文言实词和虚词的用法
2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
3.理解本文开卷有益的主旨
教学重难点
重点：
1.通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨
2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语
难点：
1.学习一些文言实词和虚词的用法
2.联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理 教学时间 一课时
教学过程
一、导入
1、语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。 (板书)孙权劝学
2、简介《资治通鉴》及作者司马光
(1)司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
(2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、整体感知
(一)用不同方式读课文
1、初读课文，尽量读准字音。
2、听读课文，注意读音与停顿。
3、生读课文，教师听学生读的情况，适时点评。
4、全班有感情地自由朗读课文。
5、朗读课文，注意人物对话的语气。
(二)整体感知全文。
1、任务： 对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文字词含义。
2、文言文翻译方法回顾
3、以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。(板书重要字词，疏导理解)
4、主要内容：本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
5、全班有感情地齐读课文，再一次理清课文。
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三、再现故事，品析人物。
1、全文情节：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2、分别说说文中出现的几个人物的性格。你喜欢其中的哪一个?
3、[(1)孙权为什么要劝说吕蒙学习? (卿今当涂掌事，不可不学)
(2)孙权是怎样对吕蒙进行劝学?
(3)本文是怎样证明吕蒙学有成就的?采用了什么手法来证明?(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现) (侧面描写)]
(4)试分析课文人物形象。(孙权—关心部下、耐心规劝，吕蒙—虚心接受听取别人的意见)
[ (5)这则历史故事有什么深刻意义?(通过这则故事可以告诉我们开卷有益，学习对健全人格的重要性。)]
人物形象：
1 孙权： 2 吕蒙： 3鲁肃：
循循善诱 知错就改 爱才
关爱部下 虚心听劝 敬才
勤奋好学 学有所进
四、感悟反思：
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示?
五、扩展训练
※在课堂练习本上解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
六、总结
大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的'成长。
附录：《孙权劝学》课后练习
1、下列句中加点词的解释不正确的一项是(A)(3分)
A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间
B但当涉猎涉猎：粗略的阅读
C卿今者才略才略：才干和谋略
D大兄何见事之晚乎见事：认清事物
2、对下面句子的翻译，正确的一句是(B)(3分)
蒙辞以军中多务。
A吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。B吕蒙借军中事务多而推托。
C吕蒙因为军中任务很多而拒绝。D吕蒙说军中事务太多了。
3、仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。(3分)
紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。
示例：①读书学习非常重要。(学习对成长的重要性)
②求知可以改进人的天性。
③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
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