昨夜接到刚下自习的蕾，不见她有半点疲惫，却见她一路窃笑。问她，才忍着笑意告诉我说，被罚站了一节课，原因是地理作业没完成，第二天还要再站一节课。慈爱的地理老师一一排查，但凡做了一点点作业的，都让坐下了，可依然有10多个同学一字没写，被要求罚站两节课。老师排查时居然没发现她，不过她勇于承担责任，也接受罚站。
我有些惊讶和担心。她历来学习态度端正，周末也在埋头作业，从未有过这样的状况。她却轻描淡写，说高一课程实在太多，临近期末太繁忙，就选择性作业了。然后说，她其实很喜欢上地理课，老师课上得很有趣，可以边讲课边徒手画出世界地图。但偏理科的她这次实在没有时间兼顾所有，只能认罚了。同学都惊讶于她这样的学生也会被罚站，可是这又有什么！说着她挽着我的手，又笑了。我松了口气，也笑了。冬天夜晚的风有点刺骨，明亮的街灯都闪着寒意，我们沿着因放学突然热闹的街一路走回温暖的家去。
蕾比我小着好几个十岁，处事却有她单纯的豁达，也常让我豁然开朗。一次，考试取得较好成绩的几位同学受邀做学习方法交流，每一位同学都认真地对待这样的一次交流，蕾也一样。前面的同学讲得都很好，大家都热血沸腾，受益匪浅。蕾听了同学们的发言也很受启发，认真思考着如何把自己的经验和盘托出，希望能帮助到大家。轮到她时，她认真地总结着一二三，最后推荐了她最爱的福尔摩斯探案集给大家，理由是这套书对学习理科非常有帮助。结果她话音未落，全班哄堂大笑。看见大家笑，她也就笑了，笑完就下了讲台。老师随后的点评里说部份同学不正经说话，大家再次哄笑，她也笑。
我记得后来有个周末的午后，阳光斜斜地照着她的侧脸，带着笑意的眼睛，长长的睫毛闪动着，她淡淡地跟我聊起这个事，说同学和老师都以为她在搞笑，其实她是认真的。福尔摩斯之所以对学习理科有帮助，是因为神探的神，不是得上帝之神力，而是他的勤奋和坚持，他有广博的知识，把案情和人性的原理都了然于心，碰到具体的案件，不放过任何蛛丝马迹，得出的任何结论都不是误打误撞或是道听途说，而是有理有据的深思熟虑，破每一个案件都心无旁鹜，名利全都抛之脑后，这是学好理科需要的素养。
我问她当时为何不坚持把这样的观点阐述清楚，她说，大家哄笑，就说明大家心目中的这套书仅仅是一套经年流行的消遣小说，没有人认真读过，就没有必要再交流下去了，大家不会理解的，就不用强求了；不过至少能博大家开怀一笑，也不错。一席淡淡的话，引发了我这样一个在职场常生纠结心的社会人颇多的感触。恰恰此时有清风拂面，抬头天空湛蓝。
想起多年前看见的一个场景。城边驻着一只消防队，驻地门口有短短一段便道通向马路，路边开了几块菜畦。一日傍晚时路过那，消防队门口那叫一个热火朝天，短短的便道上挤满了挥舞扫帚扫地的精壮小伙，小小的几块菜畦里也全是忙着浇水捉虫除草的队员，在这挤满人的便道和菜畦旁边，就是宽敞的马路和空阔的田野。一眼看去这景像让人发笑，那小段路本来很干净，菜畦也很整洁，本不需也根本容不下那么多人共同劳作。再细一看，除了这些挤作一堆在这小块天地里劳动的小伙，旁边零星站着几位未脱制服盖帽的人，来回巡看着。这下心知肚明了，就算没地方或不需要这样的劳作，小伙们有谁会愿意歇停下来，或是转战到旁边足够劳作的马路和田野呢。
感慨之余，回头自省，成年之后，人人似乎都有一个既定的轨道，思想、行为、做人、做事渐渐按多年形成的惯性运转和被运转着。循规蹈矩，不辩真伪，不思意义，服从变成顺从，说话做事待人处世似乎都有套路，偶有疑虑，总有醍醐灌顶，随大流总没错。唯权威马首是瞻，人云亦云，不要做出格的事，不要提反对的意见，否则升迁无望，前途渺茫，就这样渐渐地丢失了自己，是这样吗？
如今面对笑吟吟的蕾和她淡淡的话语，这是成长中的她，也如当年成长中的我，我竟有些惭愧。不忘初心，我是忘了吗？抬头发现窗外已近黄昏，冬日的夕阳照耀着盛开的红梅，淡淡的清香飘进窗来，几只麻雀一扫午时的机敏活跃，静静地落在枝头，等待夜幕的降临。我想，我也该静一静了。