不知是哪位当代智者说的，这日子过的，一天天跟复制似的。咋一听，还真是有道理。可仔细想想：全不是一码事，人家复制是保持原样。可是日子那，过着过着就老了；人啊，走着走着就散了。青春不再，激情不再，容颜不再，留下的只有一堆未经整理的生活絮片。
一日同事感慨，‘每天也没见做什么，也没闲着，闹个紧忙。’是啊，十几，二十几年过去了，还是这样一群人，大家一样的忙碌，一样的老去，没有谁会吃惊谁的变化。像一只只陀螺不停的转着。
突然停电，手头的工作戛然而止，这是谁都经历的尴尬。人生也是，忙着忙着，突然毫无征兆的病了。被医生告知必须卧床休息。不能上班，不干家务，不准上网。第一天睡得美美的。接踵而来的是无边的寂寞无聊。从一种生活状态，改变为另一种状态，虽说知道这是暂时的，但是松弛的神经被巨大的空虚攫住。整个人都手足无措。
渐渐平静了，拿起床头的书，一页，两页……喧嚣与繁杂遁去，心与思趋向安宁。除了腰疼的皱眉，眼前的空间一片祥和，可以用这空档的安宁细细品味：人生的温馨与苍凉；岁月的匆迫于绵长。
不知哪位大才总结的，说老师比公鸡起的早，脚步声和着卖大豆腐的吆喝声。这就是老师。案头永远是作业、小考、教案、听课、材料、计划、分析、总结。看似不连贯的这些名词，用老师的血肉之躯将他们连接，形成一根有形、有声、有色的链条。这一端是稚嫩的童音携手，那一头是成熟睿智的身影告别。这中间的环节，是老师们一批批从青春到花甲的延续，承载着中华文明的血脉。
没有军功章。没有烈士墓，有的'是讥讽与指责：说老师最抠。请问谁不抠谁把钱给别人。老师做到了，为了能让困难的同学不失去上学的机会，老师伸出援助之手。学生思想有疙瘩，老师耐心的开导，家访等等。工作八小时以外的付出，有谁看到。要是用金钱衡量换算，那绝对不是一个小数目。诚然，现在有些老师势力了，补课收钱，甚至不择手段。但那只是一小部分。古往今来，那个行业没有败类。不用因为一小部分人的行为，否定一个群体。
近年来，保护学生权益的法律陆续出台。如《未成年人保护法》、《义务教育法》。有了这些法律，儿童、青少年的身心都得到健康发展了吗？媒体频频曝光的学生权益被侵害事例，是老师们变得暴力了吗?
想想农村教育面对的对象：留守儿童、青少年，父母忙于生计寄宿亲友家的孩子，父母游手好闲不管孩子的，诸如此类。学校的八小时外，谁来约束和规范他们的行为。
有次周末去亲友家随礼，到那里的小店买点东西，店里两桌麻将稀里哗啦，烟雾弥漫，外边的空地上，一群孩子在赌玻璃球，输光了再去店里买。出来再赌，中间两个孩子骂骂咧咧，就差大打出手了。看了好久，心里真不是滋味。
一张白纸，八小时内，写意的勾画。一天二十四小时，除去睡觉吃饭，剩下的时间都画上了什么，没有人告诉孩子们什么是对，什么是错，这些孩子在无序中自由生长。这些痕迹要用多少个八小时来消除，越积越多的污垢，占据了纯净的心灵。学校教育的功效被消减……
农民工流向了城市，繁荣了城市的各行各业。可是繁华的城市回报了什么，什么也没有。从事最繁重的劳动，拿最少的工资，没有本地户口孩子不能就近入学。
扔下年迈的父母、年幼的孩子，辛苦奔波挣钱，原想让父母过上好日子，让孩子改变命运，可是仔细看看：什么都没改变。
生病的空档，是休息，很快就会恢复。可是儿童少年家庭教育的空档谁来买单，因而造成的青少年的人格不完整，道德的缺失而引发的教育问题，社会问题，谁来买单。“少年富则国富，少年强则国强”。
可喜的是，国家出台了新政策，“城市农村资金、劳力双项回流”逐步安置富余劳力就业。农民工可以在当地从业，孩子们也可以在父母的熏陶和规范下正常成长了，那真是农民工的大幸，孩子的大幸，教育的大幸。
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