贝壳的说课稿

2020-12-31韦应物

贝壳的说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的贝壳的说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、教材和学情分析

　　（一）教材地位与作用

　　《贝壳》是九年级义务教育人教版七年级上册第四单元第18课《短文两篇》中的第二篇。本单元的课文主要从不同的角度写出了作者对人生的思考和感悟，以及对美好生活的礼赞。《新课标》中要求我们要通过本单元的课文，引导学生思考人生的意义，从而达到教育学生“把握生命，实现价值”的目的。在阅读方法上，主要提高朗读能力，要求能读准字音，停顿恰当，能初步读出语气。朗读教学要有示范，有指导，使全体学生都得到提高。

　　（二）说学情

　　本课的教学对象是七年级（4）的学生，思维比较活跃，所以我采用情景创设法来导入，可以激发学生的阅读兴趣。

　　有感情的朗读课文是学习语文的最高境界，但对于七年级（4）班的同学来讲，还是有一定的难度，所以我采取范读，齐读重点段落到最后再有感情朗读课文的逐步完成法。根据问题教学模式的要求，在中间环节我采取的是独立思考与分组讨论相结合，可以让同学们既有自己独立思考的空间，又能在交流探究中获得知识。

　　二、教学目标和重难点分析

　　（一）结合上述的教材和学情分析，以及新课标中对阅读教学“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”的要求，

　　我确定本课的教学目标如下：

　　（二）知识与能力目标：掌握生字词的.基础上了解文章内容；

　　过程与方法目标：通过朗读课文，理解并体验代词、形容词对于情感的表达效果；

　　情感态度和价值观：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命，

　　（三）依据教学目标，本课教学重难点如下：

　　教学重点：感受作品语言优美、细腻的风格，尤其是代词、形容词对于文章表情达意的作用。

　　教学难点：通过阅读探究，感悟生命的意义。