在化学课堂教学中，教师应以导学稿为教学的载体，充分体现“激发情趣，先学后教，当堂训练，迅速反馈”，的十二字方针，要善于处理知识传授与能力培养的关系，聚焦课堂，要能够巧妙地创设、引导学生主动参与的情境及活动，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性的情趣，使每个学生的身心都能得到充分的发展。为此我着重反思了以下几个方面：
1、导学稿是否能起导学作用，为此在集体备课过程中，充分发挥备课组各成员的能动性，对知识点由浅入深导入，使学生预习过程中，能解决大部分的知识点。
2、能否及时检查学生的预习情况，了解学生学习困难后，在课堂上重点解决学生的凝难问题；能否利用生动活泼的语言，结合日常生活知识，或社会知识，激发学生的学习情趣，活跃课堂气氛，能否每节课都能保持讲练结合；
3、每节课后争取利用5 min对学生进行小测，及时反馈，应做到节节清；
4、是否关注化学知识在生活实际中的应用，关注人类面临的与化学相关的社会问题。本课题的教学目标主要是让学生认识燃料的燃烧不仅给人类的生活造福，同时对环境产生了一定的负面“激发情趣，先学后教，当堂训练，迅速反馈”，的十二字方针影响：空气质量的下降、气候变化越来越恶劣。因此，我注意从学生熟悉的身边现象入手，用一段关于“温室效应”的MTV作为切入点，再用一段关于天气预报的新闻片断作为联结点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，通过发现问题、展开探究以获得新的知识和经验。
5、能否在教学过程中让学生逐步提高科学的探究能力。本课题的教学中设计了“酸雨危害的模拟实验”的演示试验和学生的实验，让学生先通过对实验现象的观察初步得到实验结论，再通过实验，进一步验证结论，最后通过对比课本与课堂上老师改装的实验装置，使学生不仅进一步提高了科学探究的能力，还深刻认识到大到保护人类的生存环境，小到避免污染我们自己学习、生活的课室环境的重要性、实效性。
本课题的不足之处是学生不能做到小组合作讨论，时间有些仓促，学生在课前收集相应的资料，预习不足，有部分学生抄袭现象，若能解决以上问题，效果应该会有更好。
从总体上看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：体现“激发情趣，先学后教，当堂训练，迅速反馈”，的十二字方针；以导学稿为载体，充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用新教材，在实践中促进学生发展， 既培养学生的学习兴趣、提高思维能力，想象力，又增强学生的环保意识和创新精神，课堂活而有序、活而有效，教师能够起着组织者、引导者、合作者的作用。