我的教学思路是这样：科技的进步日新月异，给我们的生活带来了极大的便利，了解最新科技，有利于提高学生的科学素养，培养他们的科学精神，不迷信，不跟风。何况最近几年的题型，也要求学生以读懂文章为前提，所以说明文的阅读，我把重点放在教学生如何读懂文本，在此基础上，教给学生一些答题的步骤和方法。
通过这节课的学习，基本上能完成教学任务，下面就从以下几个方面谈谈我的体会。
一、收获
1、充分发挥学生的主动性，学生才能积极的参与其中。我在“分析摸底情况”这个环节，出示参考答案，让他们对照自己所做的答案，发现问题，然后四人小组交换意见，再从他们的试题中抽出有代表性的答案，进行分析，获得启示，从而掌握答题步骤和方法。在这个环节中，他们既有独立思考，又有合作学习，这样集中大家的智慧，取长补短，其实同龄人的影响远比老师的影响更大。
2、即使上公开课，也要给足够的时间让学生去阅读和思考，才会有新发现。比如，我在“分析摸底情况”这个环节花了13分钟，我觉得是很值得的，给他们足够的时间去比对、分析，从而找到问题的所在。在后来的“强化训练”这个环节，也是给足够的时间让他们去阅读文本，读懂了文本，答题就相对容易多了。
3、学生的发言，有时会有智慧的火花闪现。老师要善于捕捉这难得的一瞬。比如叶振宇发现自己的答题错误是一个要点分成几个要点来写；郭威发现了自己答题错误是答非所问，让学生自己来纠错会更有收获。比如严梦荧在回答“低头族错过了什么”只是从原文中找到相关句子，没有紧扣题目，她的同桌能及时发现问题并纠正，老师如果能及时肯定，对其他同学也很有教育作用。
二、不足及启示
1、准备不够充分。因为是到另一座楼去拍录像，学生拖拉，没有及时赶到，课前“诵读古诗”这个环节就耽误了。本来要板书教学步骤和方法，但是没有粉笔，实物投影也没办法进行，所以，要先带学生去熟悉一下新的环境，才能够不至于出差错。
2、学生发言声音太小，有时候听不太清楚，以致录音效果不太好。以后要多鼓励学生，给他们多一点自信。
3、老师讲课的语速太慢，一边要关注学生的动向一边要讲课，所以表达的时候有时没有表达一个完整的句子，偶尔会出现口误。流畅的语言才能更吸引学生。
4、在指导学生读懂文本的时候，应该抓住重要句子多朗读。比如：《给抗生素“把把脉”》，找到重要文段后，如果能再齐读一次，也许更能准确找到要点。