我们学校是一所农村中学，计算机基础比较薄弱。学生的计算机基础也都参差不齐。学生在日常的学习过程中也对计算机有不同的认识，学习兴趣也各不相同。在实际教学过程中，有的学生吃不饱，有的学生消化不了，还有部分学生根本听不懂你在讲什么，老师很不好把握分寸。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：
一、采用“任务驱动式”教学
信息技术这门学科具有很强的实践性、创造性、操作性。因此在教学中应尽量做到把课堂还给学生：15分钟老师教学，剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务，老师巡回指导并做点评。完成所有任务的同学可以获得自由上机的奖励。
二、采用“兵教兵”互助的形式
即基础好的同学如果能快速完成任务，那么他的第二个任务就是当小老师教会一个不会的同学完成任务（老师监督，不准代劳）。完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。
通过以上2个环节，一方面，可以调动学生上课的积极性，认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间；另一方面协调好基础不同的学生之间的差距（基础好的可以从教别人的过程中获得更多的提升）；再者认真听课出色完成任务的同学获得自由上机时间可以自学、自由发挥特长（杜绝玩游戏现象）。
三、优选教法，提高教学效率
1、精心设计课件，提高教学效率。
合理运用多媒体教学手段，可以使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张但不忙乱。
2、操作示范，有效指导
老师示范后，可以找表现突出的同学到讲台操作演示，其他学生观察并找出问题，最后老师点评。这样可以有效提高学生的积极性，并使学生在查错纠错中掌握操作方法。
3、大量运用比喻，使知识形象化，简单化
计算机教学中的一些概念和名词术语很难被学生接受，适当应用一些形象生动的比喻，不仅有助于提高学生听课的兴趣，还能达到帮助理解和记忆的目的。
四、强调纪律，保证课堂秩序井然
由于我校学生的特殊性，狠抓课堂纪律是重中之重。我根据学生喜欢微机课的特点，制定了停课制度。每节课由班长负责记录表现差的同学，轻者停课一节，重者停课一个月（被停课学生报给班主任，微机课时必须在教室学习）。该制度实施两周以来，效果显著，课堂纪律明显好转。
总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。