世界多美教学反思

2019-05-26教学反思

  当我问到“美”还可以怎么组词时,有个孩子喊道:“可以组成‘美女’!”另外一个学生马上接着说:“我觉得李老师是个美女!”

  事实上,我对自己的长相有自知之明,为了了解孩子们心目中美的标准,我问道:“谁认为李老师是美女的,请举手。”刷,刷,刷,五十个孩子的手都举了起来,当然,肯定有凑热闹的。我故作得意状,继续说:“哇!这么多小朋友都认为老师是美女,老师心里美滋滋的。谢谢你们!(我向大家鞠了一躬,表示谢意)老师很想知道,你们为什么觉得老师是个美女?”

  孩子1:我觉得老师长得漂亮。

  孩子2:我觉得老师向妈妈一样关心我们,所以老师是美女。

  孩子3:老师教了我们好多知识,很辛苦。

  孩子4:老师有很多包包,很好看。

  所有说出了自己理由的孩子,我都向他们表示了谢意。你看,孩子们多有个性,他们有着自己对美的看法。我接着他们的话往下说:“其实,论外表,老师不漂亮,但是老师有自己的优点。我爱学习啊,不光学自己喜欢的东西,像乐器啊,还学自己不喜欢的东西,比如做手工。老师还特别爱看书、报纸、杂志等,就连你们喜欢看的动画片,我也一样爱看。事实上,老师有很多东西都不是学得太好,但是我不灰心。因为不断地学习,所有知识就一天天多了起来。一个人光外表漂亮是不够的,肚子里没有知识,交往久了,别人就会瞧不起你。但是,如果你懂得知识多,就不一样了,别人会认为你很有本领,就愿意和你玩。老师要告诉大家:美不美,不能只看外表。”我一说完,孩子们大多都露出恍然大悟的神情,有的孩子还说:“我要多学知识,要不我就不帅了!”……接下去的学习,大家更认真了。

  随着语文新课程标准的颁布和实施,在语文教育中注重并提倡人文性这一观点,已被广大语文教师达成共识。语文的人文性,它不仅表现在包罗人类全部文明的语文内容上,也表现在语文的形式上,并更突出地表现在语文活动的整个过程中。我们必须清醒地认识到:在语文教育中,知识的传授、能力的培养已不再是唯一目的,唤醒学生的人文需要和人文追求,培养学生基本的人文素养,促进学生个性的自由发展,将成为语文教育的核心内容并伴随语文活动的始终。

  课堂上我以聊天的方式平等地跟孩子一块儿探讨了“美”,我相信这对学生情感态度价值观的影响会是深刻的!

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