关于教学，关键是要从激发学生的兴趣入手。在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的，学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，作为教师，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。
听是学习英语的第一步。在实践教学中，经常发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。所以应训练学生多听录音，正确地模仿。长期坚持，对于提高学生的听力和口语都是很有成效的。
读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
在课堂上还应借助多媒体，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进老师所设计的情境画面中，这样会收到事半功倍的效果。本学期第二单元第二课学习TheMoonlightSonata，我制作了电脑课件，找了许多有关乐器的图片以及各种乐器演奏出的曲子，让同学们看一看，听一听，辨一辨。在看和听的过程中，认识各种乐器，学习各种乐器的英文名字。然后让学生反复不断的操练，掌握这些名词。然后让学生以小组为单位，进行提问“What’syourfavouratemusicalinstrument?”，并予以回答，让学生在不知不觉中巩固所学单词，轻松地掌握了乐器的英文名字。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌握内容。因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。
总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的形式来点缀、深化英语知识的神采，把学生们带到一个原汁原味的英语情境中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。