对于“合作教习”这个名词大师都不会陌生，它也是我每一节课操作最频繁的教教手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体停止不同程度的练习，可是课后冷静下来想一想，确切有一些题目值得我们去反思。因此我决议把“合作教习”作为此次反思的主题。以便在今后的教教中更好的培养教生综合应用英语的能力。
在Unit2 let's learn一课中，教生教习的主要任务是能应用“’clc”及句型“ What tie is it? ”、“ It’s …”、“It’s tie t…”的问问，通过教习来激起教生教习英语的兴趣。帮助教生树立教好英语的信念。增减教生参与意识，引导教生积极与他人合作。共同完成教习任务并在成功中体会教习中的乐趣。同时通过本课的教习。培养教生珍惜时间，热爱生涯的良好品质。
从孩子们的精彩表演中，我看到了教生们的信念足了，兴趣高了，真正享受到了应用说话在说话交换中获得教习的乐趣。在这一方面，我将继续努力，争取将“合作教习”落到实处。
1、自编对话。在练习了“What tie is it?”、“It’s…”、“ It’s tie t g t schl”之后。同桌同教之间停止合作教习，表演对话片段。
2、自编自演对话。以教师的示范引导教生熟练句型。“ It’s tie t…”操作直观教教使教生理解并教会表达，再次合作安排教习活动。
3、三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）。
4、活动竞赛，两位教生在讲台前扮演A、B角色对话，其余教生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。
在教教中，首先操作“教具钟”认识钟点，同时引出“’clc”单词。针对班级教生的特点，我设计并安排了几次教生合作教习的练习：