教学反思是注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征，反思不仅仅是“闭门思过”，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，这是由教与学的社会性本质所决定。下面是关于亚洲及欧洲教学反思的内容，欢迎阅读！
亚洲及欧洲教学反思
重点掌握气候类型的分布规律。了解各种气候类型的气温和降水特点，哪种气候类型分布最广，以及这些气候对该地人们生产生活的影响。本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，要多提醒学生从地图上找有用的知识,增加读图的练习。
亚洲及欧洲教学反思
课本的第六章《认识大洲》是为了第七章《了解地区》和第八章《走进国家》的学习奠定基础。而第一节《亚洲及欧洲》是第一章的重中之重，起到承上启下，贯通全章的作用。
在教学过程中，重点让学生掌握分析地理位置、气候、地形、河流的方法。在学习每一个知识点之前，先重点讲解分析的方法，让学生先掌握方法，通过读图解析问题自主地归纳地理特征。教学过程中贯穿亚洲与欧洲的对比，培养学生的对比分析能力。多展示分层设色地形图，继续培养学生的读图解析能力。这些做法效果还是不错。
在“区时和时区“的教学过程中，学生很容易混淆这两个概念，我采用了“区时——time、时区——space”帮组学生区别，大部分学生都区分这两个概念了。在进行“区时计算”的教学过程中，本来我设计用公式“A=B+/—（1*时区差）”来进行这个部分教学，但是在实际教学中，发现大部分学生都不懂得如何运用公式，掌握程度很不理想，后来我转换了教学方法，利用世界时区表进行“数数”计算区时，这种简单便易的方法，学生都掌握了区时的计算。这使得我懂得，教学设计过程中，不应该站在老师角度进行设计，更多是站在学生角度，而且要根据课堂教学效果，及时修改自己的教学方法。
初中的地理教学应该具有浓郁的趣味性来引导学生学习。对于每一节课的新课导入，我都绞尽脑汁，每次都基本采取趣味法导入新课。下课之前我会简单讲授一个与本节内容相关的趣味地理，这种做法受到学生欢迎，增加学生学习地理兴趣，而且增加学生地理课外知识。
在一次上课的时候，突然上不了学校的桃李园，没有课件配合自己上课。那个时候我显得有点措手不及，不知道怎么办，只要让学生进行地理题目的练习。这件事情让自己深深地进行反思，究竟是课件支配我，还是我在支配课件？如果没有所谓“完美的课件”，我能否完成自己教学？以后我要加强自己的基本功，不要让自己成为课件的傀儡。