教学手段灵活性的教学反思

教学手段灵活性的教学反思

　　教学组织形式的灵活多样：传统教学主要局限于课堂内单一封闭、刻板保守形式的“黑板＋粉笔”的课堂面授方式，其组织形式的主要特点是：

　　一是组织形式的军事化。课堂教学环境追求“净、静、敬、竟”，教师的'所提问题一样，要求学生的答案标准，课堂教学实行准军事化管理。

　　二是教学过程的程序化。教学注重预设性，缺乏生成性，各教学环节预先设计，教学过程按部就班。对教学中出现的问题缺乏应有的应对策略，教师也不允许学生的学习活动脱离教师设计的教学程序。

　　三是信息传递的单向性。表现为教师讲学生听，教师写、学生记，教师问、学生答，缺乏双向交流和师生互动。

　　四是教学时空的封闭性。教学基本上是在教室这一特定空间、在45分钟这一特定的时间内进行的，延伸到课外的恐怕只有课外作业。

　　开放式教学是以学生自主探究学习为主，以教师指导为辅的多种教学组织形式进行教学的，其主要特点是教学氛围的轻松和谐、师生关系的民主平等、教学过程的启发诱导、信息交流的双向互动、教学时空的开放延续、教学方法的形式多样、教学手段的形象直观等。

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