我的牙齿教学反思

2020-08-09教学反思

我的牙齿教学反思

  教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。 以下是小编搜集并整理的我的牙齿教学反思有关内容,希望在阅读之余对大家能有所帮助!

  《我的牙齿》教学反思

  牙齿是我们每个人身体很重要的一部分,要伴随我们一生呢!但是老师发现我们身边有很多人都不了解牙齿,也不懂得保护牙齿,正在承受或即将面临牙齿疾病困扰。下面我们就来看几张图片(播放牙病图片),触目惊心啊!我们都需要爱护牙齿。

  接下来我们做几个现场调查和实验:

  观察活动1:

  看看我们在座的同学当中,大家都有几颗牙,有多少人是正在换牙,有多少人是有蛀牙的。(学生实践,现场调查,注意分工,填写表格)

  (学生汇报调查结果)

  看来我们大家的牙齿问题还真不少啊,千万要引起重视啦。如果不注意保护牙齿,我们将面临很多牙病带来的困扰。

  提出问题:大家对刚刚的调查有什么特别想去了解的问题呢?

  (学生举手回答,老师电子白板书写)

  大家提出了这么多问题,看来我们的.疑问确实很多,必须要细细地去研究一番了。我们看一下哪些问题是值得去研究的呢?

  学生讨论,共同筛选

  归纳选题原则:有意义、有兴趣、有能力、有安全(保障)

  对于该教学环节,意在让学生学会发现问题和提出并表达问题,是本课的教学重点。根据《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要》指定的课程目标,三、四年级的学生能结合生活中的现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题,能将问题表述清楚。本课的教学对象是四年级学生,教学目标就是定位在让学生学会发现问题、提出问题和表达问题。本环节能够紧扣课程纲要,教学目标明确,也注意到了小组活动的设置,通过现场调查牙齿状况,填写调查表等,让每个学生参与到小组活动中去,并亲身实践,在集体实践活动中体会乐趣。在提出问题这个过程中,学生是个人举手提问,每个学生不断地提出问题,产生思维碰撞,不断迸射出新的问题,气氛非常活跃,老师再根据学生提出的问题与大家一起筛选,引出提问四原则。但是在整个教学过程中,还是有很多不尽人意的地方。

  一、评价机制未体现

  综合实践活动以过程评价为主,方式上倡导“多元化评价”,突出对学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力的评价。通过评价,刺激学生更好地自我规范、遵守课堂秩序、实现小组合作、积极思考。综合实践活动课堂是一个相对其他更为实践性、开放性、探究性的课堂,就更需要评价机制贯穿其中,达到课堂效果收放自如。

  二、学生协作缺乏

  本课的教学目标是让学生学会发现、提出和表达问题,就要在这个重点环节给学生充分的自我探究和实践的机会。本环节确有小组活动形式的探究活动,但并不在实现教学目标的点上,作为一个热身活动还是可以的。所以在提出问题与表达问题这个环节,通过小组活动的方式,让学生在小组内提出问题、表达问题,给每一个学生发言的机会,通过小组成员共同探讨、研究,汇总出每个组最想提出的3个问题。

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