汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思

2020-08-23教学反思

汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思

  篇一:汉语拼音(zh ch sh r)教学反思

  zh、ch、sh、r 是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容,第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ,每个声母配有一幅生动的图画。在教学时,我明确了教学目标:1、学会zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。并借助图画、卡片学习字音、字形,由直观到抽象,符合儿童认知特点。

  1、复习z、c、s导入新授。本节课教学的zh、ch、sh是在认读z、c、s的基础上,因此对z、c、s的认读很重要。因此复习导入的方法,这样不仅巩固了上节课的知识,也联系了本节课的教学。在复习时,让学生回顾z、c、s的读音和发音要领,强调z、c、s发音时舌尖向前平伸,顶住上门齿背,接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些,当把这两项练习完成后,我再采用综合复习的方法,将声母与整体认读音节混在一起,然后找同学听音取卡片,这样不仅训练了学生的听力和分辨能力,而且对所学的知识,也是进一步的巩固和加深。

  2、本课教学时我还利用课件的优势,在故事情节中引出zh、ch、sh r。一只(zh)小狮(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)猎物,有一天,它出(ch)去,找到一块肉(r),美美地吃(ch)了一顿。故事情节中出现的'声母宝宝,学生听起来会显得更亲切些。然后根据出现的声母字宝宝,然后师范读,生跟读,边读边正音,再找个别同学读,及时纠正不正确的读音,这样达到及时反馈的效果。

  3、由于学生平时积累的生活经验还很少,对平舌音与翘舌音的区分还不是很掌握,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。利用课件的演示,让学生正确掌握发音的位置。

  篇二:汉语拼音(zh ch sh r)教学反思

  今天我讲了《zh ch sh r》的第二课时,总的来说,这节课平平稳稳、平平淡淡。我本来设计了三个教学环节,但在实际的教学过程中,却只进行了其中的两个环节,在第二环节还设计了一个很有意思、学生很感兴趣的游戏,也没来得及用。

  总的来说,这堂课上的太拖拉,没有必要上的、不是很重要的内容,被我多次重复了,例如:zh ch sh r的读法,没有必要多次重复,我在这一点上用的时间过多,再者对学生因为方言的原因出错,过多重视,这一部分本可在课下解决。整堂课气氛较死板,不够活跃,整堂课的高潮较少。

  今后,在课堂教学中:

  1、不能拖拖拉拉,没有必要在课上每个环节让每个学生掌握扎实,这部分工作可以在语文自习课中完成。

  2、不要过多地关注学生的错误,小错可随堂就改,课上不容易解决的问题,就留到课下解决。

  3、要加快讲课的速度,语言要精炼。

  4、今后要多进行业务学习,不断提高自己的业务水平和教学能力。

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