一． 反思教学资源：
本节课利用了教学磁带,单词卡片，课件PPt，及教师实物场景教学，资源充分，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛。
二． 反思教学目标：
这节课的教学目标是能听懂，会说新单词，能掌握并运用“…is/are the most/least…”对三种及三种以上事物进行比较，能听懂，理解，会说本课的会话，和激发学生阅读课外读物的兴趣，并对学生进行学法指导。从教学效果看，大部分学生能掌握单词和句型的用法，几人一组能表演本课的会话，完成了教学目标，但阅读的方法和技巧还要提高。
三．多种方式，锻炼学生的语言表述能力：
1. 讨论法：在上新课前，学生在教师的指导下，分成多人一组或两人一组式围绕某一话题说出各自的见解，激发学生对所学内容产生兴趣，帮助他们构想与所学的内容有关的背景知识。多数情况下学生们是在各自小组中进行课堂活动的，他们会感到很轻松、自由。因此，他们会更积极地发表自己的观点，也会对别人的观点作出积极的反应，这种方法不但培养了学生独立思考问题、解决问题的能力，也在不知不觉中锻炼提高了他们的语言表达能力。
2. 角色扮演法：教师设置情景，让学生扮演不同的角色，把学生带入特定的情景之中，促进学生对所学内容的理解、体验和记忆，还会使课堂气氛活泼而有生气，轻松而愉快，使学生们协调配合起来，在虚拟的“真实”语言环境中将所学的语言知识学以致用，并使语言交际能力在实践中得到体验和提高。