本节课的教学内容是《牛津小学英语》6B Unit7A Letter to a penfriend的A 部分，句型“Can I have a/some…What for? I want to…Sure, here you are.”和语篇是主要授课内容。
这篇课文篇幅比较长，因此我把对话按照“刘涛写信需要什么？——刘涛的妈妈对刘涛写信的对象感到好奇，会问哪些问题？——刘涛会在信中写些什么内容”这样的思路，分成三部分来教学，通过角色的换位，如设想自己是刘涛的妈妈和刘涛，避免学生以第三者的身份来学习课文。我的出发点是让学生完全地走进课文，让学生成为对话中的主角，而不是以一个旁观者的身份，机械地听课文录音，朗读课文。
我在一节课内完成了重点句型的操练，课文的朗读与理解，集听说读写练为一体，培养了学生各方面的能力。我觉得不足的地方，是课堂上学生太过拘束，不活跃，举起来的手始终只有几只。另外，在教学片断2中，我让学生将他们的问题板书在黑板上，但问题的答案却是由我来写的，其实应该仍然由学生自己来板书。
备课这一环节需要教师进行精心、充分的预设和创造性的思考。它包括新课的导入、情境的创设、活动的设计、学法的渗透、思维的训练以及媒介的运用等多个方面。这节课上，学生表现出来的拘谨，主要还是由于我缺乏对学生的了解造成的。