《最酷的衣服》主要讲的是鸭子老师让小鸭子们以“树”为主题来进行才艺表演，有的小鸭子选择了诗歌、歌曲、泥塑等形式来进行表演，这可以让幼儿了解不同的艺术类型，同时也可以激发幼儿对不用形式艺术学习的兴趣。可是有一只特殊的小鸭子笨笨，他与与众不同引起了小伙伴们的嘲笑，但对于我们的孩子来说可以给他们一些新鲜的血液，让他们知道同一个主题可以有很多种不同的形式，而且我们要尊重别人的劳动成果，尊敬别人的不同想法，理解别人的感受。
（一）抓住兴趣点，提高幼儿学习的兴趣。
在本次的活动中，我利用了谈话导入法，你觉得什么样的衣服最酷？孩子说的可多了，有大幼儿说色彩鲜艳的、漂亮的和大家不一样的等等，孩子们的想法很多。我抓住了“酷”这个关键词，来激发幼儿对于本次绘本教学的兴趣，在小结的时，那我们我们就要去看看一件最酷的衣服？到底是怎么样的呢？答案就藏在故事里。这正验证那句话兴趣是最好的老师，一个好的导入环节，为教学活动的顺利开展奠定基础。
（二）学习相关的句式，发展幼儿的语言表达能力。
为了进一步提高孩子们的语言表达能力，以及观察能力，我让孩子们学说“有的……有的……有的……”的句式。在活动过程中，我有目的的让孩子们观察小鸭子在郊游的时候都在做什么？孩子们能观察到有游泳的、有捉蜗牛的、有追蝴蝶的，再让孩子们用“有的……有的……有的……”的句式来串联。我们的幼儿的语言能力相对发展的还是不错的，通过教师的提醒，大部分的幼儿能较好的掌握有的这个新的词。在后面的教学活动中，比如小鸭子的表演的节目，我也要求孩子们用有的……有的……有的……来进行串联，帮助幼儿学习、巩固新学的词。
（三）抓住内容的转折点，理解绘本的内涵。
在绘本阅读的过程中，不仅要让孩子们学会观察绘本的内容，发展幼儿的语言表达能力，更重要的是要让孩子们了解绘本的内容。在《最酷的衣服》这个绘本中，有一个非常好的转折点，那就是在大家嘲笑笨笨的时候，有一只老鹰飞了过来？在这个地方我让孩子们进行猜测，提出了一系列的开放性的问题，如在笨笨穿着自己辛辛苦苦做出来的树衣服时，同伴们是怎么说的？当笨笨用自己的树衣赶走老鹰时，同伴们对笨笨树衣的态度有什么变化？为什么？
在活动的最后，我接着提问，你们喜欢你们喜欢笨笨吗？为什么？请幼儿充分发表自己的意见并进行小结：笨笨在发生危险时不害怕，能动脑筋想办法用自己的树衣服赶走坏人，是个勇敢聪明的好孩子。最后，我还让我们的孩子知道其实，不管是什么，都有自己的优点，我们要看别人好的那一面。