小斑马是一年级新教材内容，我把本课的教学重点、难点定为斑马的造型特征和斑马的姿态变化。怎样让学生对该课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到二期课改要求的学生主动学习的目的呢？我在教学设计中通过动画的导入、网上探秘、录像欣赏、自主探究等多个环节来层层深入让学生逐步掌握的。最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,这节课中教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。
教学过程：
一、动画导入
意图：运用媒体动画，激发学生的学习兴趣，同时让学生形象地了解非洲的地理位置。
二、网上探秘
非洲野生动物园
意图：通过网上探秘，了解斑马的生活地
三、欣赏斑马
带着问题观察斑马。造型特征及花纹
意图：借助多媒体让学生直观的了解斑马，在视觉刺激下，使学生对斑马的动态和纹理有深入的了解，同时产生浓厚的兴趣，从而激发了学生强烈的学习欲望。
四、进入斑马网页自主探究相关知识
意图：通过学生的自主探究，进一步了解斑马
五、媒体演示用几何图形组合斑马
出示头，颈，身，脚，尾几个部分，请学生自由拼搭出满意的形态。
意图：借助多媒体辅助教学，让学生有效的掌握斑马的姿态变化。
六、创设情景：小斑马为什么不开心？
意图：通过情景激励法，充分激发学生的想象力，同时通过讨论、交流丰富学生的绘画语言。
七、同龄人作品欣赏，学生创作
利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。
八、作业展评
意图：这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。同时通过多种评价方式，营造良好的学习氛围，使学生愉快的参与美术教学活动。
通过这节课的教学，从学生的作业来看，较好的达到了课前的预计目标，但同时也发现小组合作完成作业中有个别组存在着各自为政的现象，在最后的组合画面中没有体现整体的情节，这是需要改进的。当然美术课的根本目的不仅仅是让学生完成一张美术作业，而是要让美术知识技能的学习作为一种载体，培养学生的感知力、探究力、创造力和合作能力，生成最佳的学习状态，我将努力。