在教学本课的时候，我首先手里的拿着磁铁，问学生这是什么。学生说这是吸铁石。我顺势说：这就是吸铁石，也叫磁铁。我今天来研究磁铁的秘密。这样引入课题我想比较的开门见山，能够更好的导入课题，使学生迅速的进入探究的学习。然后我下面同学们，你们观察一下磁铁想一想，那么你在平时是怎样进行玩的？学生就介绍自己的玩的方法。这个活动的设计实际上就是指导学生进行玩的方法的进行设计和分享。在本次活动中，学生共同分享完的方法。为下面的学生进行玩磁铁，在磁铁玩的过程中的发现进行打下基础。在此基础上，学生进行玩磁铁。在这个过程中我忽视了一个问题。虽然学生在玩，但是我没强调进行进一步的思考和发现，在发现的基础上，找到磁铁的性质。还有就是学生在活动的过程中没有要求记录。这点非常的重要。如果学生没有记录，学生就会不认真的思考。实践上对于孩子来说，总结自己的语言的过程就是一种思考总结的过程。在这个过程中，学生的能力会不知不觉提高的。因此我想在以后的教学一定要让学生进发现的记录。还有就是学生在玩的过程要带着的问题的进行玩，进行探究。比如这节的课的探究中，你看到什么现象，这种现象中发现了磁铁的什么的性质？这样通过这个问题的提示，引导学生进行思考和探究。这样的问题应该大大打在多媒体上，这样能够时刻学生进行探究。
在指导学生进行探究的过程中，有许多孩子只玩一种方法。我想这是因为学生在上面的分享阶段没有更好去接受别人的方法。我想指导孩子要更多的接受和实验别人的想法，可能对于孩子会更好的。