教学目标:
1.学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语,会认9个生字。
2.通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
3.会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
教学重点:
从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点:
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学准备:生字卡片、燕子飞行幻灯片。
课时安排:二课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1.歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。
2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。
3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况。
1.检查字词的读音。
(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。
提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。
(2)学生齐读
2.掌握生字的写法:
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?
学生交流,并在书上逐个进行描红。
3.指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。
(1)学生读课文。
(2)学生对照要求进行评价。
4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?
三、学习课文第一段。
1.多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。
2.自由读课文,想想从这段中知道了什么?
3.学生交流。
4.作者是抓住什么特点来描写的?
结合交流板书:羽毛乌黑发亮
翅膀俊俏轻快
尾巴剪刀似的
5.指导朗读。
(1)激发情感
看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
(2)自由朗读。
(3)指名试读、齐读。
6.指导背诵。
(1)学生说该怎样背?
(2)看板书练习背诵。
7.说说这一段的意思。
四、指导写字。
五、作业布置。
1.抄写词语三遍。
2.朗读课文。
3.根据课文内容填空。
燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。