伤仲永教学课件

　　一、导人课文，简介作者，解释文题。

　　二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构。

　　1．根据注释默读课文。

　　掌握下列字的读音：

　　隶扳谒称泯耶

　　完成练习题三。

　　2．齐读课文。

　　①完成练习题一。

　　说明：教师先读文中需要注意停顿的句子。

　　②理清课文的写作层次和表达方式。

　　第1、2段写方仲永才能发展的三个阶段，即为什么伤，采用记叙的形式。第3段写作者阐明的观点看法，即伤什么，采用议论的方式。

　　三、分析理解课文内容，领会课文主旨。

　　1．思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?

　　三个阶段：①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就啼哭求之。书诗为名，指物作诗立就，文理可观等。②少年时期，才思衰退，大不如前，不能称前时之闻。③青年时期。才思平庸，与众无异，泯然众人矣。

　　2．思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?

　　原因是其父利共然，不使学，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

　　3．讨论：你同意作者的这种看法吗?

　　说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。

　　四、齐读课文，体会课文的写作特色。

　　1．在选材组材上，见闻交织，详略有序。

　　理解：课文采用闻、见、闻的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出伤的前提，写其父贪利之举，点明伤的.原因；略写后两个片断，引人深思，点明伤的内容。这样处理，内容集中而意旨明。

　　2．在语言表达上，用词洗炼、生动。

　　可从两方面体会：

　　①用词的精当传神。如第一段中写方仲永啼求之，-个啼字生动地写出了索求书具的情态；忽即立三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；环谒一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。

　　②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。

　　五、学生自由朗读课文。

　　六、课堂练习。

　　请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)

　　七、布置作业。

　　扩写课文第一段。要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。

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