教学目标：
1.能按运动的轨迹给运动分类。
2.知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，会分析复合运动包含的运动方式。
3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点
教学重点：
用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类。
教学难点：
分析一个运动物体的复合运动方式。
教学方法：
观察法 图示法 引导法 分析比较法
教具准备：
风车、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木块、乒乓球、一个垂有重物的细线、橡皮筋等。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
1、(出示小风车 ) 这个小风车谁会玩?你们喜欢玩吗?谁愿意玩给大家看一看?
2、谁还有不同的玩法? 并谈谈刚才玩的感受。
3、今天我们以具体的物体为例研究物体运动的方式。
(板书：运动的方式)
二 、研究各种物体运动的方式及其特点
1、滑梯上下滑的小朋友
(1)课件出示一个小朋友在玩滑梯。
(2)这个小朋友的运动轨迹是什么样的?你能用画图的方式来表示吗?
(3)学生尝试用自己的方式描述。
2、研究青蛙跳
(1)课件出示青蛙跳。
(2)青蛙跳跃的轨迹是什么样的?也用画图的方式表示出来。
(3)比较两种运动的不同。
3、用同样的方法画出教材32页其他运动的轨迹。
4、我们能按照运动路线讲它们分成两类吗?以二人小组为单位把这些运动进行分类。
5、小结：物体的运动方式按运动轨迹(路线)可分为直线运动和曲线运动两类。
三、实践应用，判断物体的运动方式
1、出示课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。
2、学生分组讨论交流，汇报小组交流情况。
3、在学生汇报的基础上，教师小结。
四、分析复合运动
1、出示课本第34页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。
2、这些物体的运动方式只有一种吗?分别有哪些?
3、学生小组交流，汇报结果。
4、小结：有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这就是复合运动，他是由简单运动组合而成的。
五、实践体验运动方式的不同
1、我们刚才研究的物体都能做出这么多的运动，我们的身体行吗?
2、请大家跟着音乐运动身体，试试我们的身体能作出几种运动方式?(放《感恩的心》学生自由活动身体，做出各种运动)谁来说说你刚才做了哪几种运动?
六、总结
1、大家真的很善于研究，通过今天的学习，你们有哪点收获呢?
2、我们的探究只局限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望你们能在课外继续研究，好吗?