一、教材简析:
《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素,但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心,
二、设计思路:
1、抓住钱学森的语言进行朗读品味,引导学生联系当时中国现状及钱学森内心想法,从具体的语言文字中体会钱学森的拳拳爱国心。
2、适当地补充相关资料,使钱学森的形象更立体、更丰富地展现在学生面前,从而更好地把握文本内涵。
三、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
四、教学重点难点:
1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位,体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1、课件
2、《我的中国心》录音。
五、教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们认识了被称为中国导弹之父的钱学森(齐读课题)
2、通过上节课的学习,我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。
古语说得好,识其人,听其言。请同学们默读课文,找找钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的?你感受到些什么?(学生默读课文,圈画)
二、精读感悟
1、你找到了钱学森说的话了吗?指名读。出示:(我是中国人。)(我们日夜盼望着的,)
2、【第一段话】钱学森是在什么情况下说的呢?谁来读读相关的语句。
引导:钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)
冯·卡门是个怎样的人呢?我们有必要来了解一下。(出示资料)
如果在冯·卡门身边,意味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功)可钱学森是怎么说的?谁来读?(出示:我是中国人。)
他想要干什么?(回国)这又意味着什么?(放弃这一切,)
师:尽管在美国有着恩师的器重,过着安逸的生活,可他一刻也没有忘记自己的祖国,他心中只有一个念头(齐读)
根据所学填空:
钱学森宁愿放弃( ),宁愿放弃( ),宁愿放( ),也不愿放弃( )。他现在所做的一切,都是为( )。
因为他始终牢记自己是一名( )。
师:是啊,我们的祖国虽然贫穷、落后,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,【板书:我是中国人】虽远隔万里,却心系祖国。【板书:心系祖国】让我们一起来读读他的心声(齐读)
【第二段话】
那钱学森的第二段话是在什么情况下说的?请同学们自己读读三四自然段。
谁来交流?(中秋之夜,钱学森和中国留学生一起欢度中秋节)是的,俗话说每逢佳节倍思亲,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖国。
谁还想补充?(新中国已成立)这意味着什么?(中国人需要科技人才建设祖国,只有这样,祖国才能强大)
此刻,钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来,那就是:(出示:早日回到)
可当时祖国刚解放,情况怎样?(很穷)这意味着什么?(搞科学研究,困难大) 可钱学森却诚恳地说(出示:我们日夜盼望)
a钱学森说这一天指的是什么时候?
(中华人民共和国成立的这一天)
b联系上下文说说,为什么我们是应当回去的?
(因为祖国刚从黑暗走向光明,现在很穷,需要大家祖国的儿女们共同去创造去建设)
是啊,因为他坚信祖国现在虽然贫穷,但只要中华儿女们共同努力,我们的祖国一定会从( )走向( ),从( )走向( ),从( )走向( )。
钱学森既答复了留学生们的劝说,又表白了自己的心迹。想一想,假如你是钱学森,说这番话时应是怎样的心情?(激动诚恳 坚决 果断)
体会得很好。那你就带着你的激动,带着你的诚恳,带着你的坚决和果断再来读一读。
这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。言为心声,通过品读钱学森的两段话,我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心,来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言(出示两段话)
此刻你就是钱学森,我忍不住想问你钱学森,你在美国享受着优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件,你怎么放弃这些回国了呢?生读
钱学森,祖国刚解放,还很落后、贫穷,搞科学研究有困难,你还是不要回去了。生读
3、可钱学森的回国的道路是极其艰难的,他受到了百般刁难。
听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说---(出示齐读)
一个师有多少人?猜猜看。
当时美国部队的编制分甲、乙两种,乙种师5000人是一个师,甲种师一个师就是10000人,你们说五个师是多少人?
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人?
(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!)
怪不得海军的高级将领说―――(齐读)
绝字什么意思? (坚决不允许。没有商量的余地。)
读了着句话,你还知道了什么?
(是说钱学森是个难得的人才,坚决不能让他回到中国,这样美国的损失就大了。)
他们会怎么留?请你想象一下。
(他们会给他涨工资,给他更好的别墅,更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行,利诱也不行,可能就要来硬的了。比如抓起来,拷打他。
会派人监视他,把他软禁起来,不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话,不为美国做事,他们有可能对他下毒手,秘密杀害他。)
(设计意图:让学生发挥想象,说说当年美国政府采取的各种手段,让学生体会到钱学森回国之路的困难,也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。)
是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施,千方百计阻挠钱学森回国。事实上,当时的美国政府确实也是这么做的。(出示资料)当钱学森提出回国后,他们非常恐慌,后来又非常的恼火,明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上,进行惨无人道的折磨和迫害,仅半个月,就使他的体重减轻了30磅(约合27斤)。当时美国当局声称,只要钱学森放弃回国念头,就照常给他提供实验室和仪器设备.
受到如此的折磨,假如你是钱学森,你会怎么做?
长达5年,行动没有自由,然而,钱学森(出示第六自然段第一句话)一起读。他一心想着报效祖国。【板书:报效祖国】
支持钱学森克服千难万险,回到祖国的信念就是:齐读板书:我是中国人。
句子填空
三、经过五年漫长的等待,在党中央的关心下,在周恩来的努力下,
1955年10月1日,钱学森终于乘上了归国的巨轮。谁来读?(出示第一自然段)指名读
1、你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情?(激动、迫切、喜悦、归心似箭)
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!(出示)
读一读,你体会到了什么?钱学森归国心切!
有一个成语正好能概括它的意思,又能表达钱学森此时的心情,谁知道?(归心似箭!)谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到?好!一起读!
22年的努力,15天的漂泊,载有钱学森的巨轮终于靠岸了,在外漂泊多年的
游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那,他内心感慨万千,那激动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢?展开想像说一说。
2、同学们,五年哪,这么多年,对一心回国的钱学森来说真是怎样?(度日如年 倍受煎熬 望眼欲穿 寝食不安)
所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望读!
正因为如此,钱学森回国后,为我国(出示最后一节)
3、 卓越是什么意思?(超出一般的,非常出众的。)怀着对钱学森的敬佩之情,用热情赞扬的语气读最后一段。
四、此时此刻,你想对钱学森爷爷说什么?(生写并交流)
老师此时也想起了孟子的一句名言:富贵不能淫,贫穷不能移,威武不能屈,此谓之大丈夫。(出示)你能结合课文说说自己的理解吗?让我们把钱学森他那高尚的情操融在我们的心中吧!再读这句话
五、 拓展练习
搜集钱学森的有关资料,仿照前一课的作家卡片巴金,制作一张科学家卡片钱学森
板书设计:
心系祖国
钱学森 我是中国人 (中国导弹之父)