一、教学目的
1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
三、教具准备
幻灯、.课件、录音机、彩色粉笔若干支
四、教时安排 2教时
五、教学全程
第一教时
教学目标：
理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例，并能结合自己的思想实际谈谈看法。
教学过程：
（一）教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看.课件）
（二）播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
（三）根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了.课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？
2、生答师概述。
3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？
要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
A、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
B、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
（四）细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？
生答师书：厚厚的一叠文件
师：这~~~，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？
生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书）
师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？
要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。
想一想，问我一两句。
师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。（板书）
4、师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
学生答：师书 公鸡叫明了 彻夜
上午…下午 工作 （点题）
5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。
学生谈（自由地）
师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？
（要求学生从课文中找出具体句子来说说）
生答师书：他每夜都是这样工作的！
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
△读句：形式：齐读：抽读
突出重点词语读。（每个夜晚）
师引：熬夜是难受的，然而总理他每个~~~，可见他——习惯了。
（五）小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？
生答师指点：
（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）
（六）教师：
我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……
好，今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。
然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学习。
（七）、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词）
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
板书设计：
厚厚一叠文件 工作任务重
一句一句看——工作极端认真
工作劳苦 画、思、问
公鸡叫明了 彻夜工作
上午…下午 （时间长）
一夜工作
生活简朴？
第二教时
教学目标：
学习理解“生活简朴”方面的内容，理清课文思路，懂得为什么要这样写，畅谈学习体会，完成课后作业。
一、教师谈话，复习旧知
1、同学们：今天我们继续学习课文“~~”，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？
生答、师书：生活简朴
工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面？
学生回答。
二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？
生答师书：
一杯绿茶
一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？
C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？
（要求回答：不一样，这花生米增加了。）
师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的——还要少（学生接着说）
4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下：
生找后答：（师板书）
一张
一盏
两把
问：还有其他的吗？
生答后问：你从哪里看出？
什么叫“如此而已”？
如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。
5、师引：
总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？
高大宫殿的房子
对比
室内的陈设
6、师：（手指板书）.总结
学到这时为止，我们了解了总理他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？
（邓妈妈补睡衣）
《 ？ 》《 ？ 》《 ？ 》（学生回答）
说明总理生活简朴也是一贯的。
7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是这样工作的
（齐读三遍）
师引：周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？
（自豪、骄傲）
3、有感情朗读。形式：个别
齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？
5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？
（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）
6、问：这样写有什么好处？
四、教师.总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，