《多彩的学习生活》教学设计
说课材料:
蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情,培养高尚的人格,发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中,通过直观教学模式,指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化,提高学生对色彩的感知力,激发学生对水彩画形式美感的认识,提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。
(一) 培养学生的创造力,要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境
1、 教学过程中要有情趣,有利于吸引学生的注意力。
2、 表现活动的自由性,有利于培养学生的自主性和独立性。
3、 评价标准的多样性,有利于提高学生的学习积极性。
(二) 培养学生的感知能力,要求教师在教学中作到以现实生活为基础
1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。
2、 采用只观的教学手段,如实物直观、师范直观等。
现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短,因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观,个别辅导等。
(三) 培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲
让学生多接触,多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏,教育学生正确认识这些形式要素,促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较,通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。
教学设计:
一、 课时安排:一课时
二、 教学准备:本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。
三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
四、 教学难点:学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。
五、 教学目的:
1、 通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;
2、 通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
课题
《多彩的学习生活》
类 别
绘 画
课 型
综合课
教学目的
1、通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;
2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
教材分析
重点
通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
难点
学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。
课前准备
本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。
教学过程
教师活动
学生活动
教学设想
一、音乐导入,展示图片
1、你能找到我们的学校吗?设问
2、我们的校园标志性建筑是什么?
3、你认为哪个部分或角度最美?
二、播放录象
三、感受作品
师生共同分析作品:
1、作品的构图有何差异?
2、作品的色彩有何差异,应如何处理?
四、在欣赏与查阅中,提高对作品的认知度
总结:
水彩画中常见的几个问题:
1、脏 2、灰 3、花 4、乱
五、通过演示巩固知识
共同回顾步骤:
1、构图
2、落幅
3、调整
学生参与思考、体现教学中的主动性
观看后,参观校园,分小组讨论问题
学生评价主动参与
帮助学生拓展知识面,在复习和学习中完成绘画作品,并巩固以前知识。
激发学生轻松、愉悦的学习心情
加深对校园美丽风景的印象,激起创作欲
运用设问,帮助学生找到学习的主题
欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解
直观演示教学,增加学生的感性表现能力和创造能力。