【教材简析】
本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。
【设计理念】
根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标
１、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
２、认识王、助等１４个生字。
〖教学准备
１、课文插图。
２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。
〖教学重点
１、正确、流利地朗读课文。
２、认识王、助等14个生字。
〖教学难点
１、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
２、认识王、助等１４个生字。
〖教学过程
一、图画音乐导入：
教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问：
你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。
（板书课题王二小，学生认识王字。并说说你是怎样记住的）
二、新课呈现：
１、教师范读课文。
２、利用插图训练说话并引出生字，认生字：
⑴ 分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字助、哨、敌、荡、顺，并说说你是怎样记住的。
⑵ 补充图四：
结果怎么样？认识生字突、枪、杀、害、英、雄、冲、部。
三、读通课文
学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
四、阅读理解
１、找一找：
找出与三幅图相对应的课文段落读一读。
２、汇报：
学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：
用一边一边说话；想象敌人会怎么叫？动作示范，理解顺从等指导。
五、整体感知，领悟人物：
１、提问：
通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？
２、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，师生同唱。
第二课时
〖教学目标
１、巩固本课的生字、新词。
２、教师指导书写生字。
〖教学准备
生字卡片。
〖教学过程
一、认读生字卡片，读准字音，并组词说话
二、指导书写：
１、学生先观察例字，看看如何写。如：每个字的每一部分在田字格中所占的位置；每个字的笔画顺序如何等等。
２、学生认真描红并书写，教师巡视指导。
【板书设计】
２３ 王二小
一边-一边
小英雄 带路
被杀害