教学设计的目标是为了更好地达成教学目标，而教学的最终目的是让学生获得成功，使学生能够得到个性化的发展，从目前的学习理论发展看，教学的最终目标已从让学生记住知识变为了让学生的能力获得成长。那么作为老师到底该如何写教学设计呢？下面小编给大家具体讲讲蝙蝠和雷达教学设计，以供参考学习。
蝙蝠和雷达教学设计一
学习目标：
1.朗读课文，把握文章主要内容。
2.理解飞机夜航和蝙蝠探路的联系。
3.热爱科学，乐于观察和探究。
教学重、难点：
1、理解飞机夜间飞行和蝙蝠探路的原理及二者之间的联系。
2、用自己的语言表述飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理。
教学过程：
一、创设情景，导入课文
1、师：老师想问问大家在漆黑的夜里，飞机靠什么安全飞行呢？（预设生：靠的是雷达）
板书：雷达
2、师：那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢？
（预设生：蝙蝠）板书：蝙蝠
3、师：说的真好，一个是哺乳动物，一个是探测仪器，两个不相干的事物，他们之间有什么联系呢，今天，让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟。（板书：11、蝙蝠和雷达）
二、自读课文，理解课文内容。
（1）在自由朗读课文的过程中，遇到生字请工具书帮忙。
（2）如果在自读中有疑问或是感受，可随时用笔做好勾画或是批注。
（3）思考：蝙蝠在夜间是怎么飞行的？
出示句子齐读：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（4）抛出疑问，引入试验。
师再次引导：就连科学家也对次产生了疑问，并进行了多次试验，最终发明了雷达。下面我们将化身小小科学家，共同体验这个研究被发明过程。
三、小组合作学习，共同完成试验过程
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上蝙蝠眼睛绳子一根也碰着。蝙蝠飞行不靠眼睛。
第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
师：从以上的试验可以看出，第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢？
（预设生：耳朵和嘴巴的配合）
(师：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的？
四、抛砖引玉超市学习
（1）根据老师提出的问题：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的？各大组预设分工，分别领取自己的任务单，并在组内用演示、列表、画图等多种方式展示在前后黑板相关区域。21世纪教育网版权所有
任务单有：蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合飞行的？飞行是怎样飞行的？蝙蝠飞行和飞机夜间飞行有怎样的联系？
（2）超市学习 各大组将自己组内的任务通研学习并展示完成后，可到别的大组继续学习自己需要的知识，查缺补漏。
五、揭开秘密
（1）师：请同学们看大屏幕上的示意图，师边放边说。谁能看着图用自己的话说一说。
（3）师：好，我们一起来说，蝙蝠飞行时从哪里发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了方向。（师一边摆图一边引导学生说。）
(3)师：知道了蝙蝠探路的方式，雷达又是如何工作的呢？学生齐读课文第8自然段。
(6)师：谁来说一下雷达是怎么工作的？那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置。（预设生：一个学生摆图。）
（7）师：从这两副图我们知道了：
出示填空：雷达的天线就像是蝙蝠的 。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。
六、课外拓展。
（1）、师：通过这篇课文的学习，我们明白了蝙蝠与雷达之间的联系今天，我就把我知道的仿生学告诉你们。你们知道什么是仿生学吗？在我们的生活中，人们从许多动物、植物身上得到启发并进行模仿，从而产生了一门科学，就是仿生学。21·世纪*教育网
通过流水母发明了“顺风耳”、通过电鱼发明了伏特电池……不过我记得最清楚的还是通过苍蝇发明小型气体分析仪。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”。可是科学家们又是怎么从一个“逐臭之夫”的身上得到启示发明了小型气体分析仪呢？原来，苍蝇的鼻子非常灵敏，几千米外的气味也能闻到，而且它的鼻子是长在触角上的。正因为这一点，科学家们才根据苍蝇的结构发明了小型气体分析仪。
我所了解的仿生学只是仿生学的一小部分，所以，我要多读课外书来丰富自己的仿生学知识！
2．谁还能举出一些有关仿生学的例子。
3、课外补充。
七、总结升华
作为小小科学家，同学们今天体验了一次科学研究的过程，一定会有许多感受，请把自己的感受写一写。
蝙蝠和雷达教学设计二
【学习目标】
1.学会生字新词。
2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。
3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
【学习重点】
把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。
【学习难点】
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
[媒体运用]
1.硬件媒体：计算机 投影仪
2.软件媒体：文字 画面
[教学时间]40分钟
[教学过程预设]
（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。
(出示蝙蝠图片)
同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?
(出示雷达图片)
同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?
同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。
（二）熟读课文，扫清障碍。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。（2）学生书写。
（三）概括内容，质疑问难。
1.抓住要点，概括内容。
请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。
学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。
2.针对内容质疑问难。
同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？
学生可能从以下方面提问题：
（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?
（2）蝙蝠是怎样探路的?
（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
（四）依据问题，顺学而导。
感悟蝙蝠夜间飞行的特点。
1.师范读课文。
2.同学们交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1.学生交流。
2.体会详略得当的写法。
3.明确蝙蝠的探路方法。
请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。
（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？
（2）边交流，边演示。
（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）
（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。
请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？
（1）边交流，边演示。
（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。
（五）总结全文，学习方法。
引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。
（六）拓展延伸，激发兴趣。
1.了解仿生学。
2.交流人们从生物身上受到的启示。
3.好书推荐——《神奇的仿生学》。
[课后练习]
1.抄写自己喜欢的句子。
2.阅读《神奇的仿生学》。
[板书设计]
飞机夜间安全飞行？ 提出问题
蝙蝠和雷达 三次试验 分析问题
发明雷达 解决问题