教学过程：
1、师出示一条美丽的花边，揭示课题
（1）师问：这是什么图案？它有什么特点？
生：这是花边，每个图案都一样。
（2）师：在生活中，这条美丽的花边可以干什么呢？
生：放在窗帘上、放在衣服上、装饰包装盒
（3）师“你们在哪见过花边”
生：我家的桌布上、床单上、我家的窗帘上、我的衣服上
（4）师：花边在生活中到处存在，它用整齐的美感装点这世界，现在我们一起来找找，它们藏在哪？
师：利用多媒体课件让学生寻找生活中的花边。
生：激动、寻找，说说花边的样子
（5）师：今天我们也来当个设计师，创造成出更美丽的花边。
板书课题：美丽的花边
2、学花边。
（1）利用多媒体课件演示花边的构成和特点。
师演示：A、先出示一个图案
B、向左右重复出现
C、向上下重复出现
师小结：以一个单独纹样为单元，有规则的重复排列就组成了花边。左右方向是横式二方边续花边，上下方向是竖式二方连续花边。
（2）做游戏掌握花边规律
师：老师看看你们掌握了花边规律没有？我们做一个有趣的花边。
XX同学做一个动作站好，我们以XX同学为一个单独纹样想组成横式花边，哪组同学上来表演一下，看哪组表演得最成功。
组1：组2：组3：
补充：师我们每一个小组都能组成一组鲜活的花边，通过演示你们有什么启发？
学情预设：生同一个事物有规则的彩虹列在一起都能组成花边
什么都能组成花边
必须有规律的排列
（3）利用多媒体课件演示创作花边的过程
A、生活中各种有趣的事物，如：汉堡快餐食品、各种蔬菜
（西红柿、茄子）
各种花卉等、各种学习用具等
B、利用多媒体演示花边的组成和艺术化过程
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
C、激发学生从生活中入手，说说谎你认为什么还能做出美丽的花边。
学情预设：生：把菠萝有秩序的排列就能做出美丽的花边
生：人们打的伞也能组成花边
生：路边一排排树也能组成花边
生：同学排队做操也能组成花边
学生兴趣盎然，创作激情高涨
（4）利用多媒体课件认识学习花边的各种形式
3、做花边
（1）师利用电脑绘图软件演示电脑绘制花边的方法
（2）生利用所学过的电脑操作基础及绘制花边的方法去制作出自己的花边。
4、评价活动（赏花边）
（1）作业展示活动中，教师充分借助电脑网络进行互动交流。
（2）通过设置教学情景的方法进行评价
开一个“产品展销会”大家挑选你认为最美的“产品”，引导学生从花边排列规律美，色彩美等方面进行评价，加强学生对花边设计规律及式的认识。
5、课后记：此课教案能充分体现新课标思想，设计详细具体，环节紧密，始终围绕花边的特点，生动活泼地让学生去理解，去创作，更重要的是多媒教学锦上添花，达到得心应手的效果，特别在讲花边特点和排列形式及电脑创作花边上教学非常成功，学生在教师的每一环节的精心设计下，努力认真快乐地学习，教学效果非常好。