一、教材
《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。
在学习数据信息加工之前，学生已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工，这节课主要在以前知识基础上，掌握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形，提高信息处理及分析数据的能力。
二、学情
农村高中的学生，基础参差不齐。家中有电脑或者电脑接触较多的同学，学习起来相对容易，但相当一部分同学特别是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。这就要求必需通过分组学习的方式，发挥优生的传帮带作用，培养他们的团队意识，争取让每一位同学都能体验成功带来的快乐，实现本节的教学目标。
三、教学目标
1、知识与技能：
熟练使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作，熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2、过程与方法：
根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图，培养学生认识分析事物的能力
3、情感态度与价值观：
通过学习，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。
四、重难点分析
重点： 数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作。
难点：根据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。
五、教法、学法
教法：提出问题设置任务，小组分工合作，启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。（演示讲解法，任务驱动法，分组合作法）
学法：学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（自主探究法，小组学习法，操作实践法）
六、教学进程
（一）新课引入
给出一份原始考试成绩, 让学生分析自己在班级情况，如何分析自己的成绩，借此引出课题：数据信息的加工。
（二）学习新知
1、演示与讲解：
教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解，提高学生操作的准确性和操作速度，增强感性认识和学生操作信心。
2、亲身实践：
学生计算本班的总分、平均分、排名，让学生体验成功的快乐。
（三）任务驱动
讲解数据图形化的使用后，将自己的成绩数据制作成图表，让学生小组合作完成任务。
（四）交流评价
推荐学生演示自己的操作过程，其他同学给以评价，教师给予鼓励，然后与学生一起回顾本节课的知识点，使他们的知识技能得到提升。
（五）课堂小结
结合本节课学习内容，学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式。
七、教学反思
信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际，这节课通过学习操作与成绩有关的表格数据，让学生去转化成图表与分析的过程，不仅学习了信息技术，而且还了解了如何去分析自己的成绩，注重了思维方式的培养，体现了学生利用信息技术分析问题、解决实际问题的能力，提升信息素养。