没有快乐的波斯猫教学设计

2020-04-23教学设计

  学习目标

  1、 能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、整、炸、夹、叹”7个生字;积累词语“忙忙碌碌”、“衔泥造窝”等。

  2、 朗读课文,能做到按标点正确停顿,能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。根据要求,边读边圈画相关词句。

  3、 能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

  学习重点和难点

  1、 能在理解的基础上,分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。

  2、 能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。

  教学技术和学习资料运用

  媒体辅助教学。

  教学过程

  一、谈话引入,揭示课题

  1、出示照片,随机出示词语“波斯猫”,学习生字“斯”。

  2、揭示课题,齐读课题。

  二、初读课文,反馈预习情况,学习生字

  1、检查预习。

  2、交流读文,及时正音。

  3、重点反馈个别字词读音。

  整夜 温暖(分清前、后鼻音)

  夹着尾巴(三拼音)

  油炸鱼(多音字)

  4、辨析字形(游戏)。

  斯??期 蜜??密 决??快 炸??昨

  三、细读课文,了解内容,圈划词句,感悟道理

  (一)细读课文,体会波斯猫生活的无忧无虑。

  1、自读课文,根据要求圈画有关词句。

  (出示波斯猫说的三句话)

  请大家轻声读读这几句话,边读边找,句子中哪些词句可以让你感到人们对它非常宠爱呢?找到了和同桌交流交流。

  2、集体交流。

  板书:软绵绵的沙发

  吃不完的蜜糖

  香喷喷的油炸鱼

  3、有感情朗读波斯猫说的三句话,体会波斯猫苦恼的心情。

  再读读波斯猫的话,想想波斯猫的心情是怎么样的?

  自由练读。

  指名读。

  4、总结过渡。

  板书:燕子、蜜蜂、花猫

  (二)细读课文,了解感受什么是“快乐”。

  1、各种形式朗读文中的三组对话,熟知对话内容。

  (1) 出示三组对话。

  同桌分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、花猫的三次对话,读出问答的语气。

  (2)自由练读。

  (3)指名朗读。

  (4)师生配合读。

  2、了解感受小动物们“快乐”。

  (1)从燕子、蜜蜂、花猫的回答中,你知道在它们眼里,快乐到底是什么吗?

  请大家再认真读读它们的回答,边读边想。

  同桌讨论。

  (2)指名交流读句,谈体会。

   燕子:

  xián

  相机出示:一口一口 衔泥造窝

  指导读好词语。

   蜜蜂:

  相机出示:忙忙碌碌 采蜜酿蜜

  出示补充资料:

  1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。

   小花猫:

  相机出示:整夜整夜 捕捉老鼠

  指导书写“整”

  (3)朗读小动物们的话。

  3、借助提示,练习说话,了解感受什么是“快乐”。

  (1)借助提示,把你读懂的内容说给大家听一听。

  出示:燕子觉得 ,让自己能 是快乐的。

  蜜蜂认为 ,给别人品尝 是快乐的。

  花猫感到 ,既能 又能 是快乐的。

  自由练说。

  集体交流。

  (2)引读小结。

  四、课外延伸,说话练习

  1、交流个人对快乐的认识。

  小动物们的话一定给大家不少的启发,那么你感到快乐是什么呢?

  2、积累名言,加深感悟。

  读读记记:创造是快乐的。

  给永远比拿快乐。

  分享是一种快乐。

  3、以“我想对波斯猫说……”为题,练习说话,感悟“快乐”。

  出示:波斯猫呀,我想对你说……

  快过来波斯猫,听我告诉你……

  (选一句话作为开头来说一说)

  准备、交流

  五、总结

  出示:能给别人带来快乐,自己也快乐。

  附板书

  燕子 一口一口 衔泥造窝

  23 没有快乐的波斯猫 蜜蜂 千千万万 采蜜酿蜜

  宠物

  (宠爱 ) 花猫 整夜整夜 捕捉老鼠

  软绵绵的沙发

  吃不完的蜜糖

  香喷喷的油炸鱼

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