Unit 12 D u have a ticet?
Perid 1
一、教学目标：
1. 能听懂、会说新单词a train ticet,a shire pcet, a pair f scs, hurr；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能运用“Have u gt…?/D u have …?”询问某人是否有某物，并用“es,I have./N,I dn’t have it.”对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“D u have a ticet?”。
三、教具准备：
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentatin and drill
1.指着学生画的简笔画。
T:L,These bring us t places.But Xb1 .cM
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Cnslidatin
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：听磁带，抄单词。
Unit 14 D u have an ne?
Perid 1
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课对话；
2. 能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：理解新单词。
难点：能运用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
三、教具准备：
水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentatin and drill
1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。
T:What d u lie?
S:I lie apple/...
让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。
板书并教学新单词ice-crea.
T:We can use ne t bu the.
板书并教学新单词ne.
游戏——火眼金睛。
教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。
2.T:What d u want nw,S?
S:I want a …
T:Let’s bu after class,O?
S:O!
T:D u have an ne?(可多说几次帮学生理解)
S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根据实际情况回答)
板书并教学句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”
3.两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。
Step 3 Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step 4 Cnslidatin
1.小组活动。创设情景，自由会话。
2.评价。
3.作业：熟读课文A,B部分。
Perid 2
一、教学目标
1.能进一步理解本单元单词和句型；
2.能阅读理解课文C部分；
3.能灵活地替换句型自由交谈。
二、教学重点及难点
重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。
难点：阅读理解C部分，理解ust be的含义和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1. Waring up
1.师生问候。
2.让学生们自由练习课文A部分对话，然后选择一两组上台表演。
Step 2. Presentatin and drill
课文B部分。
1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。
2.小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。
Step 3. Practice
课文C部分。
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(ust be:表示较有把握的推测。)
2.阅读课文，回答问题。Where des Dinc put his ne?
3.听录音，跟读。
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Cnslidatin
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。对学生的.表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。
3.作业：听磁带，抄单词。
Main revisin
一、教学目标
1、复习本书所学内容；
2、能熟练运用所学内容进行对话；
3、对识记单词能很好的掌握。
二、教学重点和难点
重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。
难点：对识记单词能很好的掌握。
三、教学准备
录音带、单词卡片等
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1、师生问候
2、单词复习。
Step 2 Presentatin and drill
1、复习重点句型。
2、用所学句型进行对话。
Step 3 Practice
通过游戏复习所学单词和句型。
1、游戏——Grss the bridge （过河）
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“es, es, es! G! G! GO!”错了就说：“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。
2、创设情境，自由对话。
3、游戏——Quic respnse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
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