一年级《四个太阳》教学设计

　　课前准备

　　生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的.磁石。

　　第一课时

　　初读课文，认识生字

　　学生借助拼音自读课文。

　　圈生字，认读字音。

　　师：在学习课文之前，我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。

　　板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。

　　把自己认为难读的词语多读两遍。

　　分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。

　　齐读带拼音的生字卡片。

　　生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评。

　　老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。

　　全班齐读课文。

　　板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论“熟”“街”“甜”“温”“尝”的识记）

　　它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）

　　出示去掉拼音的生字词语全班读。

　　写字

　　读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6个字。

　　重点指导“为”和“光”的笔顺，注意“园”和“因”是写完里面再封口。

　　写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写“园”和“脸”，提醒学生“方框儿”不能写得太大，“脸”的月字旁要写得瘦一点。

　　学生描红，练写。

　　抽取学生作品展示，进行评议。

　　巩固生字

　　出示带生字的句子，学生读。

　　我和小伙伴在街上玩。

　　小女孩脸上挂着甜甜的笑。

　　妈妈温和地说：“应该多穿点衣服，小心冻着了。”

　　我尝了尝，饭已经熟了。

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