大松树和小松树教学设计

2020-06-19教学设计

  教学要求:略

  课前,师在黑板上画出一座山,山上一颗小松树,山下一棵大松树。

  一、看图谈话揭题。

  1、小朋友你们看到了什么?师随机板书:小松树 大松树 (分别写在树的旁边)

  2、你们从那里看出这棵是小松树,这一棵是大松树?

  能用一句话把你看到的说一说吗?

  出示: 有一棵 松树, 有一棵 松树。

  指名读,评价,你听了有什么感觉?能感觉到一棵松树小,一棵松树大吗?

  集体读 ,读给同桌听。

  3、认读“松”这个生字,说说怎么记住它。组词。说说反义词。

  4、大松树和小松树之间发生了什么故事呢? (在大松树与小松树的板书中添上和)

  想知道吗?今天我们就来学一学,大家一起读课题。

  二,初读课文

  1、今天谁想跟老师比一比读书的本领?仔细听好了,这课文讲了一个什么故事?

  2、师范读。说说老师读得好不好?好在哪?老师为什么能读得这么好?

  (提出读书要求:先把生字表里的生字读一读,再一段一段读课文,注意读好生字,难读的句子多读几遍,)

  3、生自由读,师巡视指导。

  三、检查。

  1、出示课文第二段:小松树对大松树说:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”大松树没有回答。

  指名读这一段,要求读正确,读流利。

  2、小松树说了什么?谁来学着读一读。

  通过评价“你听了觉得小松树怎样”来感悟小松树的话。

  3、小松树不懂礼貌,从“喂”这个词看出来。

  联系实际体会这词给人的感受。

  小松树很骄傲,从“你看我长得多高哇!”这句看出来。板书:长得高

  “我能看到很远很远的地方,你呢?”看得出小松树一点也看不起大松树。板书:看得远

  小松树怎么会觉得自己比大松树长得高呢?

  对,小松树站在山顶上,(在小松树的`板书旁板书:站)看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是小松树,看到这些,心里会有什么样的感受?

  是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁想:我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看,看到山下有一棵大松树。就这样说:

  4、谁能把小松树的想法读出来?

  指名读,按小组读。评一评谁读得好。好在哪?

  5、大松树听了会怎样想呢?你怎么知道的?

  他是怎么做的?他为什么这样做?

  6、你认为大松树怎么样?

  7、你想对小松树说什么吗?

  四、练习背诵课文。

  1、你能够把这两段课文背出来吗? 我们来比赛吧.

  2、师背课文。

  3、学生试背课文。

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