教材分析：
1、教材编写以新课程标准为依据，体现综合课程的特点，注意从学生生活实际切入，有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践留有空间。
2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。
3、激发学生热爱大自然，珍爱生命、热爱生活，乐于探究，解决生活中的问题。
活动目的：
1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。
2、能清楚地表达自己的.感受和见解，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意的探究和解决问题。
3、通过活动，使学生明白在玩中注意安全，确保健康。
活动准备：水槽、制作冰块、制挂图。
活动过程：
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：（齐声）喜欢。
师：请大家猜猜它是谁？像糖不甜，像盐不咸，尝一尝冰凉凉，看一看，六个瓣。
生：雪花。（出示雪花图片）
师：水在零摄氏度以下会结成什么？
生：冰。（出示冰图片）
师：雪和冰在什么季节常见？
生：冬天常见。
师：你见过冬天的景象吗？告诉大家吧！
生：树上、房上、地上都白了，早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。
师：你喜欢冬在吗？为什么？
生：喜欢冬天，因为冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滚雪球、滑雪翘板（出示活动挂图）
师：老师和你们一样喜欢下雪天，因为下大雪了踏雪玩冰很有意思。谁能表演一下，你是怎样玩雪的。
生：上台表演，教师放玩雪的光碟。
师：在玩雪时要注意什么？
生：注意安全，打雪仗时，只能用雪球砸别人的衣服，不能砸着别人的头、脸，那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。
师：玩冰时要注意什么？
生：不在冰上走玩，那样危险，掉进冰洞就无法起来。
师：下雪后还有什么变化？
生：水结成冰。
师：玩冰时真有趣，冰可以做成什么？
生：冰可以做成冰雕。（展示冰做的物件）
师：怎样才能让冰保持的时间长？
生：用棉被盖住，把冰和空气隔绝，给冰加冷等。
师：冰在水中是沉下去还是浮上来？把冰放在水中让学生观察。
生：冰浮在水面上。
师：这是为什么？
生：因为冰很轻，水有浮力，所以它浮上来。
师：同学们在玩雪时有什么感受？
生：手冻痛了。
师：当你觉得冻痛时，是怎样做的？
生：戴上手套给手保暖。
师：如果不注意保暖，手会怎样？
生：会冻疮。
师：谁生过冻疮，冻疮是怎样的？生了有什么感受？
生：冻疮红肿，难受死了。
师：万一生了冻疮怎么办？
生：找医生治疗等。
小结：通过活动你学到了哪些知识？
师：让我在欢乐的歌声中结束活动，播放《堆雪人》的歌曲。
教后反思：
教师能很自然地以谜语导入新课，激发童趣，体现儿童生活，进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识，能以欢乐的歌曲来结束活动。
但课前应制作一定的教具，充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。
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