【教学目标】
1、复习巩固生字词。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
【教学重点】
正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。
【教学难点】
读中体会，读中感悟。
【教学准备】
多媒体课件、教具卡片。
【教学课时】
第二课时。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、今天我们继续学习上一篇课文，《荷叶圆圆》，出示课题。
2、多美的荷塘啊!多美的荷叶啊!让我们一起美美地把课题读一读好吗?
(齐读课题)
3、下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，看看小朋友还记得这些生字宝宝吗?
指名读。
4、小朋友读得真棒!还记得小青蛙说过的话吗?(师)小青蛙说──(生)荷叶是我的歌台。)
贴字小青蛙 歌台。
二、自读课文，理解课文
1、是啊，圆圆的荷叶多漂亮啊!今天它不仅是小青蛙的歌台，更是我们小朋友的展示台，我们要向大家展示我们小朋友的本领，有信心吗?
2、那我们就来比一比，谁的'朗读本领最大，能自已读懂课文!请小朋友打开课本，认真地读读课文，读完后和小朋友一起讨论一下，这么美的荷塘还吸引了哪些小伙伴来啊?这些小伙伴都把荷叶当成什么?
3、自由轻声读课文。
4、交流反馈：
⑴.谁来说说这美丽的荷塘里还有哪些小伙伴啊?(小水珠、小蜻蜓、小鱼儿)它们把荷叶当成了什么呀?
指名说。
⑵.贴字：
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
⑶.四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗?老师先做一个，小青蛙是蹲在荷叶上，师贴字蹲，还有几个字应该放哪呢?
(指名上台贴，并说一说)
⑷.看着板书一起来说一说：
师说前面部分──生说后面部分。
三、深入课文，朗读表演
1、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢?
(指名说)
2、你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看看谁是今天的朗读小明星!
(自读)
⑴.喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读?
能说说你为什么喜欢小水珠?小水珠眨着小眼睛会说些什么呢?
小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗?
⑵.小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读?
能说说你为什么喜欢做小蜻蜓吗?
什么叫停机坪?这里的停机坪是什么?
小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢?
(指名说说)
⑶.小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙啊?指名读读。
小青蛙会在歌台上唱什么啊?谁来给大家唱一唱啊!
⑷.小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了，(小鱼儿们起来读一读)。
小鱼儿们，你们在荷叶底叶做些什么呀?
(指名说)
读得过程中，及时表扬奖励读得好的学生。
3、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文?全体起立，加上动作表情朗读课文。
4、为了奖励小朋友今天出色的表现，老师给大家带来了一组漂亮的荷花图，瞧!
(出示荷花组图，学生学生欣赏)
5、圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来了无穷的乐趣。虽然夏天还没有到，但小朋友们一定已经等不及了吧，大朋友给你们一个家庭作业，回家画一画美丽的大荷叶，说一说荷叶是你的什么?还可以写下来读给爸爸妈妈听一听。
四、教学生字，小结课文
1、小朋友学了一篇很美很美的课文，现在来学学生字，看看小朋友能不能写出很美很美的生字呢?
2、师范写，教学生字，伸出小手一起说笔画一起写：
朵、机、我。
3、学生书写生字。
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