【教学目的】
复习巩固生字，读好课文，积累语言，使孩子受到美的熏陶。
【教学重点】
课文朗读。
【教学准备】
荷叶和生字卡片、头饰、动物图片。
【教学过程】
一、直接导入
1、这节课，我们继续学习《荷叶圆圆》，一起来读课题：
荷叶圆圆。
呀，汤老师可真粗心，“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀?
2、把课题板书完整：
齐读。
二、复习生字
过渡句：
上节课，老师让每个小朋友们都做一片写着生字的小荷叶，请大家拿出来，小组内读一读小荷叶上的生字并且用生字组词说话。
1、学生活动：
读生字、组词、说句。
老师巡视指导。
2、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧：
老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
老师猜读3～4个。
3、剩下的生字让学生来猜，并且让学生组词说句。
三、课文朗读
过渡：
与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!现在我们和大家一起来做游戏，喜欢吗?现在，请大家把集资做的荷叶拿出来 ，戴在头上。哇，小朋友们都像鱼儿一样，把荷叶当成自己的的凉伞了!老师也有凉伞呢!你们看，(展示大荷叶，先戴在头上，然后铺在地上。)老师走上荷叶，说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮……)大家说，好玩吗?谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀?
1、教师重点指导这二自然段，并且把大荷叶贴在黑板上再把小水珠贴在大荷叶上。
⑴ 指名读。
⑵ 及时评价。
⑶ 教师范读。
⑷ 全班齐读。
2、课文还写了哪些小伙伴?
指名说一一教师适时将图片小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片贴在大荷叶上。
3、小组合作朗读：
这么多小伙伴，你喜欢哪个，就把哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。
(学生活动)
4、师生一起交流朗读情况：
⑴ 谁来介绍小蜻蜓?及时正音、评、说说哪些地方值得你学习?指导学生加上动作和表情进行朗读。
⑵ 谁来表演青蛙?让学生及时评价，特别让学生指出读的好的地方。
⑶ 你们都有自己喜欢的小伙伴，我也有!我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧!(老师故意读的一点感情也没有，让学生发表意见)班上有比老师可爱的小鱼儿吗 ?指名读。(顺势板书游、凉伞)
5、师生合作读，适时提问(老师读每一段的前面，学生接着往下读)：
2段：篮字为什么是竹字头?
3读：你想起了我们学的一首什么古诗，全班背诵《小池》。
5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么记得?
(一喜欢就开口笑)
6、学生加动作表情，并且利用自制荷叶练习表演读：
过度语：看来小朋友课文读得很好了，动作、表情也不错了。是该上台表演了!
⑴ 老师提要求：
表演时要最好用上自制的荷叶，加上动作、表情和台词，但是不准看书，你们可以用书上的话，也可以用自己的话，你认为怎么好就这么说，能做到吗?好!现在我们分组准备(教师利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片提示学生按要求坐好 )。
⑵ 教师出示合作要求：
一是小组内通过比赛，选出表演最棒的上台表演，小组内的同学帮助他出电点子，让他表演的更好，并且要帮他记住生字。
二是围绕课文内容向别的`小组的表演者提问，看谁是最善于提问的小记者。
⑶ 表演结束后评选最佳表演奖和最佳小记者，开始吧。
⑷ 学生表演。
四、写字
过渡语：
青蛙把荷叶当成了自己的歌台，展示了自己的歌喉，小朋友们把教室当成了自己的舞台，展示了你们的表演才能，，现在你们愿意展示自己的写字水平吗?写好字可不容易，先要会观察。看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。
1、示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。这两个字要注意什么?学生描一描写一写。
2、下面我要来写带两个勾的字了，是什么字呢?
强调写好“斜钩”。
3、 学生书写练习，教师巡视指导。
五、拓展想像
小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，我们更喜欢荷叶!如果我是坐在这荷塘边的三个小朋友之一，我想变成一只蚂蚁，把荷叶当成自己的运动场。随即出示：小蚂蚁说：“荷叶是的运动场。”小蚂蚁在荷叶上快活的跑来跑去。小朋友，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢?谁来说说。
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